《心中的鹰》教案2

泸州市青年教师CAI竞赛教案
　　授课时间：2002年10月
　　执 教 人：泸州市蔺阳中学　余其松
　　科　　目：语文（初中第三册）
　　课　　题：心中的鹰（唐敏）
　　教学目标：
　　1．整体把握课文内容，理解文章感情基调。
　　2．揣摩语句的含义，理解文章中心意思和作者的思想感情。
　　3．延伸训练：片断作文《我心中的……（动物）》。
　　4．学习自读方法。
　　教学重点：
　　1．整体把握课文内容，理解中心意思，培养环保意识。
　　2．揣摩语句的含义，体会作者的思想感情。
　　3．片断作文。
　　教学难点：理解作者“心中的鹰”的形象，揣摩语句的含义，体会作者的思想感情。
　　教　　具：CAI课件、多媒体操作平台、视频展示台
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，营造气氛：
　　1．展示野生动物图片，学生感受，营造气氛。
　　2．学生口头作文，讲讲自己喜爱的动物，说说喜爱的理由。
　　3．导入；展示课题。
　　二、检查预习，整体感知：
　　1．展示鹰的图片。
　　2．指名学生回答对鹰的理解（如外形、习性等）。
　　3．展示教师准备的“鹰”的解释。
　　4．学生快速回顾课文内容。
　　5．指名学生复述课文内容，并明确详写的部分。
　　6．展示文章结构图。
　　三、体会感情，感悟主题：
　　（一）理解课文的感情基调：
　　1．提问：文章开头说：“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾又说：“我再也没有见到过飞翔的鹰了。”作者这样写，意图是什么？
　　指名学生回答。
　　2．引导学生理解感情基调：哀伤—崇拜—同情—哀伤。（展示在结构图上。）
　　（二）提出问题，共同解决：
　　1．学生提出问题，教师引导学生自行解决。
　　2．展示教师准备的四个问题，学生讨论，指名回答。
　　（1）你认为小猎人战士为救治班长打鹰对吗？为什么？
　　（2）作者心中的鹰是怎么样的？
　　（3）作者为什么要在“鹰”之前加上“心中的”三个字？
　　（4）从课文中作悟到什么道理？
　　3．展示文章中心：保护野生动物，保护生态环境，与自然万物和谐相处。
　　四、表情朗读，深入领会：
　　1．回顾感情基调和中心意思。
　　2．有感情地朗读文段，深入领会文章感情：
　　（1）教师试读。
　　（2）学生朗读觉得含义深刻或自己喜欢的段落，说说理由。
　　五、片断作文，增强感悟：
　　（1）课堂练习：以“我心中的……（动物）”为题，写一个片断。
　　要求：强调“心中”，写出这种动物在自己心中的美好形象，对这种动物的感受和感情。
　　（2）展示部分学生作业；评价。
　　六、小结与结束：
　　1．小结：主题；自读法。
　　2．展示动物图片；结束。