泸州市青年教师CAI竞赛教案

授课时间：2002年10月
执 教 人：泸州市蔺阳中学　余其松
科　　目：语文（初中第三册）
课　　题：心中的鹰（唐敏）
教学目标：
1．整体把握课文内容，理解文章感情基调。
2．揣摩语句的含义，理解文章中心意思和作者的思想感情。
3．延伸训练：片断作文《我心中的……（动物）》。
4．学习自读方法。
教学重点：
1．整体把握课文内容，理解中心意思，培养环保意识。
2．揣摩语句的含义，体会作者的思想感情。
3．片断作文。
教学难点：理解作者“心中的鹰”的形象，揣摩语句的含义，体会作者的思想感情。
教　　具：CAI课件、多媒体操作平台、视频展示台
课时安排：1课时

教学过程：
一、导入新课，营造气氛：
1．展示野生动物图片，学生感受，营造气氛。
2．学生口头作文，讲讲自己喜爱的动物，说说喜爱的理由。
3．导入；展示课题。
二、检查预习，整体感知：
1．展示鹰的图片。
2．指名学生回答对鹰的理解（如外形、习性等）。
3．展示教师准备的“鹰”的解释。
4．学生快速回顾课文内容。
5．指名学生复述课文内容，并明确详写的部分。
6．展示文章结构图。
三、体会感情，感悟主题：
（一）理解课文的感情基调：
1．提问：文章开头说：“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾又说：“我再也没有见到过飞翔的鹰了。”作者这样写，意图是什么？
指名学生回答。
2．引导学生理解感情基调：哀伤—崇拜—同情—哀伤。（展示在结构图上。）
（二）提出问题，共同解决：
1．学生提出问题，教师引导学生自行解决。
2．展示教师准备的四个问题，学生讨论，指名回答。
（1）你认为小猎人战士为救治班长打鹰对吗？为什么？
（2）作者心中的鹰是怎么样的？
（3）作者为什么要在“鹰”之前加上“心中的”三个字？
（4）从课文中作悟到什么道理？
3．展示文章中心：保护野生动物，保护生态环境，与自然万物和谐相处。
四、表情朗读，深入领会：
1．回顾感情基调和中心意思。
2．有感情地朗读文段，深入领会文章感情：
（1）教师试读。
（2）学生朗读觉得含义深刻或自己喜欢的段落，说说理由。
五、片断作文，增强感悟：
（1）课堂练习：以“我心中的……（动物）”为题，写一个片断。
要求：强调“心中”，写出这种动物在自己心中的美好形象，对这种动物的感受和感情。
（2）展示部分学生作业；评价。
六、小结与结束：
1．小结：主题；自读法。
2．展示动物图片；结束。