共23题，约16430字。

　　邢台市名校2022-2023学年高三上学期期末考试
　　语文试题
　　（试卷总分150分  考试时间150分钟）
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成1--5小题。
　　材料一：
　　作为纯粹的文学理论术语，误读由布鲁姆提出。他认为文本的意义依阅读行为而产生，阅读行为使文本内在的差异关系活动起来，使意义在这种关系中得以产生。这样，文本的阅读一方面是实现文本意义的前提，另一方面它还对文本有合理的、必然的倒转。基于此，他认为：“ 阅读，如我在标题里所暗示的，是一种异延的、几乎不可能的行为，如果更强调一下的话，那么，阅读总是一种误读。” 许多相对主义者认为这是一种绝对的、偏激的理论，它排除正读的可能性。事实上，我们所谓的正读，是在一种理想条件下才会产生的解读，而此时的读者也是“ 理想的读者” 。
　　误读是一种有意义的、创造性的解读方式，是在理解或部分理解了文本信息的基础上进行的主观与客观相符合的阅读。阐释学理论家狄尔泰曾说：“ 阐释活动的最后目的，是比作者理解自己还更好地理解它。” 按阐释学家的方法解读后的文本带有自我的烙印，是独一无二、不可复制的。误读是对读者自我的充分肯定，创造性的合理的误读是自我的实现与满足。误读是对已有结论或权威观点的挑战，它能带来文学的新的意义，观点和研究方法，它最大的贡献在于能使文本意义增值。对于一些文本或艺术品来说，其意义是一个被无限发现的过程。不只是新的误解源泉不断被清除，以至意义从遮蔽它的所有事件中透露出来，而且新的理解源泉也在那里源源涌现，揭示了意想不到的意义因素。（摘编自张璐《论文学增值的途径——文学误读》）
　　材料二：
　　在个性化阅读中往往产生“ 误读” 现象，而“ 误读” 现象产生的原因是很复杂的，且从以下三个方面加以探究。
　　其一：诗歌意象的跳跃性引发不同的理解。如“ 鸡声茅店月，人迹板桥霜” ，共含六个物象：“ 鸡声”“ 茅店”“ 月”“ 人迹”“ 板桥”“ 霜” 。诗人凸显鸡声和脚印，再由鸡声及茅店再及空中月；由脚印联系到桥板再到霜。通过物象的逆序安排，早行人的形象呼之欲出。这是从视像
　　1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A ．有人认为布鲁姆的观点过于绝对、偏激，它排除正读的可能性；正读是“理想的读者”在理想条件下才会产生的解读。
　　B ．误读是对读者自我的充分肯定，常常能使文本意义增值；对于某些作品来说，误读的意义是一个被无限发现的过程。
　　C ．诗词鉴赏中，对“反误”要宽容，但不可纵容；允许读者“误读”，但对“反误”不能不置可否，不能无原则地鼓励。
　　D ．诗歌“误读”的产生是由诗歌意象具有跳跃性、诗歌语言结构具有开放性、诗歌语句具有浓缩性这三大因素引起的。
　　2 ．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
　　A ．两则材料论述的内容都与“误读”相关，材料一阐释了其内涵等，材料二则主要探究了其产生的原因。
　　B ．文学作品有语义信息与审美信息，分别属于表层意义与深层意义，表明了文学作品语言结构的开放性。
　　C ．由于读者的阶层、文化背景的不同，诗歌表现出灵活性，因此，诗歌阅读是可以随意发挥的接受活动。
　　D ．多元解读不是乱读，不能完全脱离文本，“一千个读者有一千个林黛玉”，但还是林黛玉，不是薛宝钗。
　　3 ．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分）
　　A ．伊瑟尔说：“作品的意义只有在阅读过程中才能产生，它是作品和读者相互作用的产物。”
　　B ．童庆炳说：“读者的理解虽与作者的创作本意有所抵牾，但作品本身却客观上显示了读者理解的内涵，从而使得这种‘误解’看上去又切合作品实际。”
　　C ．克罗齐说：“任何历史都是当代史，任何时代都有重写文学史的欲望，这是由每个时代的语境和话语权所决定的。”
　　D ．克里斯蒂娃说：“任何作品的文本都像许多引文的镶嵌品那样构成的，任何文本都是其他文本的吸收和转化。”
　　4 ．李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，本来是表现恋人间的相思之苦的，但现在却被用来比喻教师鞠躬尽瘁，死而后已，并被读者广泛接受。请结合材料一简要分析读者为何广泛接受。（4分）
　　5 ．在教学苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》时，对于“故国神游，多情应笑我，早生华发”中的“神游者”和“多情人”，有人认为都是苏轼，有人认为都是周瑜。李老师赞同前一种说法，否定了后一种脱离作品的分析。请结合材料二对这一现象加以分析。（4分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6--9小题。
　　文本一
　　人世间（节选）
　　梁晓声
　　周秉义从北京调回了本市，终日足不出户，只是看书，冬梅忍不住问：“确实是平调回来了？到底为什么？”
　　他奇怪地反问：“我信中不是写了吗？”
　　“你想干的实事，到底是什么实事呢？”
　　“现在说了也没用，得看这次怎么任命。”
　　“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”