《蜘蛛》第二课时
江都市郭村中学　姜月

教学目的和要求：①精读1—4小节，了解蜘蛛捕虫的多种方法，蜘蛛放丝织网的生理机制；
　　　　　　　　　②弄清说明顺序及运用的说明方法。
教学重点和难点：①了解蜘蛛捕虫的多种方法；
②弄清说明顺序及运用的说明方法。
教学过程设计：
一　激趣导入
　　师：课前观察过蜘蛛的同学举手，下面请大家看书中的插图，观察一下蜘蛛有什么特点。（八只脚、身体长圆形、结网捕食）
　　师：那么我们课文中又是怎样来介绍蜘蛛的呢？我们来学习课文。
二　品析课文
（一）品读第1小节
　　齐读第1小节，注意思考写了什么。
　　齐读诗谜。
　　师：谁已经能背得了？赶快把它读一下。
指名背，齐背。
问：这首诗里用了修辞手法？用什么来比喻什么？排起八卦阵说明了蜘蛛什么特点？结网干什么？
问：开头引用谜语有什么作用？
　　（二）品读第2小节
自由读第二小节注意思考写了蜘蛛的哪个方面。
问：介绍了几种情况？哪几种？
师读第一种情况
问：哪几词写出了捕食过程？
解“嘴”
问：好像我们咬下片面包或饼干似的，不费力气说明什么？
　　你能不能给这种方法取个名称？
师读第二种情况。
问：蜘蛛是怎样捕捉的？“缚”就是什么意思？谁来给这种方法也取个名称？
齐读第三种情况，注意思考是怎样捕捉的。
画出描写蜘蛛的捕食的动词。
用自己的话说出捕捉过程。
问：为什么要转身便走呢？表现什么？打一下就跑打一下就溜这是一种什么作战方法？
师读最后两句话作适当补充。
问：1、2两小节主要用了哪些说明方法？