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　　《叶圣陶先生二三事》第一课时课堂实录
　　环节一：明确单元学习目标。
　　七年级第四单元所选的文章体裁多样，从多个角度展现了中华美德，表达了时代对这些美德的呼唤。根据单元导语的要求，确立本单元的学习目标：
　　《叶圣陶先生二三事》是学者张中行回忆叶圣陶先生的文章。
　　环节二：积累文学常识
　　了解叶圣陶
　　了解张中行
　　环节三：积累语言
　　环节四：分析课文
　　课文的标题是《叶圣陶先生二三事》，标题由三个词组成：“叶圣陶”、“先生”、“二三事”，这这里“先生”是对知识分子的尊称，表达对叶先生的尊敬；“二三事”是虚指，文中写了不止两三件事，泛指零星片段，这里指文章中的多个材料。
　　初步解题之后思考：围绕标题会提出哪些问题？
　　带着这些问题，一起走进这篇文章。
　　大家在第一单元中已经学习过几篇多个材料写人的文章，同学们一定掌握了不少梳理文章思路的方法。这篇课文也通过多个材料写人，但是在这个单元里我们侧重于学习用略读的方法来梳理文章思路。对于篇幅较长的文章，我们要快速把握文章内容，理清行文思路，可以尝试用略读的方法。略读就是快读阅读文章，以了解其内容大意。根据一定的目的或需要确定阅读重点，可以关注段落的首句、过渡句、总结句等；可以跳过某些细节，以求抓住文章的主要内容。
　　请同学尝试运用略读方法来读课文，梳理3-8段，并概括作者回忆叶圣陶先生的几则材料。同学们在略读过程中有没有发现抓住文中一些总起句、过渡句就能很快划分出文章的层次，帮助我们找到写叶圣陶先生的多个材料。
　　例如，第4段段首的“文字之外，日常交往他同样是一以贯之，宽厚待人”，这句过渡句提示我们第3段写的是有关文字交往方面的材料，第4段写的是日常交往方面的材料。；再如第3段，可抓住两句提示性的句子——“前些年，一次听吕叔湘先生说，”以及“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。”从这两句可以推知这个段落中有两则材料：第一则从“前些年”到“不敢草率了事”，可以概括为：为吕叔湘的文章描标点；第二则材料从“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。”到这段结束，可概括为：请我帮他修润文章。
　　第4段写的是关于送客的材料，早年看望他的客人告辞时，他一定要送客到大门外；晚年不能起床时，我们去看望他，他还举手打拱，并不断道谢，我们可以概括为：坚持送客到大门外；晚年卧床时对访客举手打拱，连声致谢。
　　这些概括的主语都是叶圣陶先生，就不一一呈现。概括时可以在文中提炼信息，也可以自己提炼概括，用简洁的语言来表述。