《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计14

约5430字。

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计
　　一、 教材分析
　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自统编版高中语文下册第一单元，该单元人文主题是“中华文明之光”，所选课文涵盖儒道经典，涉及中国传统文化中众多价值观念、社会理想，要求学生在理解文意，提高独立阅读文言文能力的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义，形成对传统文化的“理性热爱”，自觉维护和发扬“中华文明之光”。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是论语中自成段落的一篇长文，人物的语言、表情、动作描写简洁传神，颇具文学价值；以“言志”为主线，涵盖了社会理想、为政之道多方面内容，极具借鉴意义与思考价值。
　　二、 教学目标
　　1.积累重点文言实词，熟悉宾语前置等文言句式，提高文言文阅读水平。
　　2.通过朗读课文和梳理概括，熟悉文章大意，把握子路、曾皙、冉有、公西华四人不同的性格志趣和孔子因材施教的教学思想与风格。
　　3.结合课外资料并以孔子所言“吾与点也”为切入点，体会儒家心目中的理想社会，并思考其现实意义。
　　三、 教学重难点
　　1.积累重点文言实词，熟悉宾语前置等文言句式，提高文言文阅读水平。
　　2.通过朗读课文和梳理概括，熟悉文章大意，把握子路、曾皙、冉有、公西华四人不同的性格志趣和孔子因材施教的教学思想与风格。
　　四、 教学课时：一课时
　　五、 教学方法
　　1. 支架式教学法
　　2. 任务驱动
　　3. 朗诵法
　　六、 教学流程
　　（一） 新课导入
　　同学们，大家在初一的时候，已经学习过《论语十二章》。在《论语十二章》中，孔子曾这样强调个人理想的重要性:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”即使是一个普通人，也要树立自己的志向。而在我们今天要学的这篇课文中，孔子就和他的四位弟子一起开了个“师徒理想座谈会”，谈论起了他们各自的人生志向，并对他们的说法表现出了不同的态度。孔子的这四位弟子的人生志向分别是什么？孔子心之所向的理想社会又是何种模样？让我们一起走进《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文，体会儒家学派对人生与社会的独特看法吧！
　　（二） 文学常识补充
　　1. 关于孔子
　　孔子(前 551- 前 479)，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国人。聚徒讲学，早年从事政治活动。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，编成中国第一部编年体的历史著作。其学以仁为核心，又以孝悌为仁之本，以为“仁”的执行要以“礼”为规范。在教育思想方面，主张因