约3490字。

　　《短歌行》教学设计
　　教学目标：
　　1、有感情地诵读并背诵全诗。
　　2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
　　3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
　　教学重点：
　　1、体会诗人渴望招纳贤才以建功立业的心情
　　2、熟背全诗。
　　教学难点：
　　1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感。
　　2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。
　　教学方法：
　　诵读法、讨论法、点拨法。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：早在十年前，老师曾听过一首京韵味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《说唱脸谱》。其中有几句唱词，老师到现在还记忆犹新。这里为大家清唱一下：蓝脸的多尔顿盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操。黑脸的张飞叫喳喳啊……。
　　曹操为什么是个白脸呢？小明，你来回答。
　　生：曹操这人太奸诈了。
　　师：对，看来你对曹操有一定的了解。奸诈是性情，体现在言行上也体现在面相上。为了更直观地表现曹操的这种奸，京剧只能给曹操一个白脸。唯其脸白，才能把他的一个眼神和任何一个细微的表情都展现出来。但同学们觉得京剧中这种图谱化表现出来的曹操性格真实吗？
　　生：不真实
　　师：哦，我听到同学们异口同声的回答道：不真实。那么今天，我们就一起来学习曹操的作品《短歌行》，通过他的作品一起来感受一下这个历史人物的真实情怀。
　　二、作者简介
　　曹操（155—220），字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
　　三、写作背景
　　建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》
　　四、朗读全诗，整体感知
　　师：我们都知道，朗读对于古诗文的学习至关重要，是一切学习、拓展与延伸的基础，下面，老师先为大家范读全文。
　　（教师范读）
　　师：下面哪位同学想来试一下？小刚。
　　（学生朗读）
　　师点评：嗯！李刚同学读得字正腔圆，感情充沛。希望同学们在课下的时候也能勤加练习。接下来就让我们对文本进行深入探析。
　　五、把握诗歌情感主线