《氓》教学设计22

约2830字。

　　氓
　　一、教材分析：
　　《氓》是人教版高中语文选择性必修下册第一单元的一首诗。诗叙述了一对青年男女由恋爱到结婚再到决绝的爱情故事，人物形象鲜明，情感内涵丰富，艺术手法多样，语言准确生动，代表了《诗经》现实主义的风格。
　　若单从男权主义对女性的肆意侵犯和践踏来看，的确可以看做是“一曲男权时代的悲歌”；但从女性自我觉醒和反抗的角度而言，我认为这首诗所反映的恰是一个失败的爱情的经验教训总结。这种观点关乎如何引领学生对此诗作尽可能多元的理解，或者会直接影响课堂教学中师生对诗意的探讨和把握的走向。将比兴手法在诗中的巧妙运用、桑女形象的分析落脚为本课重难点。
　　二、学情分析：
　　学生学习过《关雎》《蒹葭》《静女》，对《诗经》应该并不陌生，加之已有一定的文言积累，结合注释理解故事情节不会有太大障碍，可以在自主学习基础上，着重探究能力的培养，以进一步激发学生的学习语文的兴趣和热情。
　　三、教学目标：
　　1.温故拾遗，落实重要文言知识。
　　2.学会鉴赏《诗经》中的表现手法并能学以致用。
　　3.分析桑女形象特点，从多角度探究桑女婚姻失败原因。
　　4.把握诗歌主旨，树立正确爱情观。
　　四、教学重难点：
　　1.分析桑女形象特点，从多角度探究桑女婚姻失败原因。
　　2.把握诗歌主旨，树立正确爱情观。
　　五、教学过程
　　环节一：设疑导入，激发诗趣
　　《诗经》中刻画了很多女子形象，比如《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。比如《关雎》：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。再比如《静女》：静女其姝，俟我于城隅，爱而不见，搔首踟蹰。这些女子都给我们留下了美好的印象，但著名学者鲍鹏山却说：我认为诗经中最完美的女性，当属卫国女子。这是为什么呢？今天，我们带着这个疑问再次走进《氓》，走进这位卫国女子。
　　环节二：温故拾遗，课前检测
　　我们在第一课时已经疏通了句意，梳理了文章脉络，下面给大家两分钟时间回顾《氓》知识点，2min后我们完成一个小练习。
　　①匪我愆期   ②渐车帷裳   ③乘彼垝垣
　　④氓之      （补写完整并指出句式）      则有泮
　　⑤将子无怒，秋以为期    ⑥二三