约2370字。

　　《猫》教学设计
　　一、教学目标
　　1.了解作家作品，梳理文章结构
　　2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
　　3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
　　二、教学重点难点
　　认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
　　三、教学过程
　　（一）导入新课
　　华师大东门100米处有着这样的两只猫，它们是流浪猫。它们因为原来的主人毕业、不想喂养，而只能在校园中流浪。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。那他是怎样来描述三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了怎样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
　　（二）目标展示
　　1.了解作家作品，梳理文章结构
　　2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
　　3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
　　4.他们的结局如何？
　　（三）预习检查、知人论世
　　1．走进作者
　　（1）基本信息：郑振铎， 现代作家、学者。福建长乐人
　　（2）主要经历：1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会。
　　（3）文学地位：我国新文化运动的积极倡导者。
　　（4）代表作品：《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》等。
　　2.背景介绍
　　本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
　　3.字音
　　忧  郁            污  涩               怅  然    
　　蜷  伏            惩  戒               凝  望 
　　诅  骂            怂  恿               叮  嘱
　　（四）整体感知、自主学习
　　作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容回答下列问题，并填写思考探究的第一题的表格。
　　（1）作者一共养了几只猫？
　　（2）这几只猫的外形，性格各有什么特点？
　　（3）在家中的有什么样的地位？
　　（4）这几只猫的结局怎样？