约4840字。

　　11 短文二篇
　　教学目标
　　1.理解课文内容，积累常见的文言词句；借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。
　　2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
　　3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
　　教学重难点
　　1.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。
　　2.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
　　教学过程
　　第1课时  《答谢中书书》
　　一、导入新课
　　孔子曾经说过：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。今天，我们要走进的这篇文章，更被称为是一幅“清丽的山水画”、一首“流动的山水诗”。既像画又是诗，它会是一篇怎样的文章呢？我们一起来学习这篇《答谢中书书》。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：揭题入文，了解作品。
　　文题解读
　　断句：答/谢中书/书。“谢中书”指的是一个人。后一个“书”是指书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。
　　《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书（谢征）的一封书信。
　　作者简介
　　陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。有《陶隐居集》。
　　背景链接
　　南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书的书信中的一部分。
　　文体知识
　　骈 文
　　起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。
　　2.目标任务二：感受文章音韵之美。
　　朗读指导。从字音、语气、节奏等方面来进行。
　　读准字音：歇（xiē）  颓（tuí）  沉鳞（lín）  能与其奇者（yù）
　　把握节奏：山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
　　句式特点。本文的句式有什么特点？
　　本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；兼用散句，参差错落，于整齐中富有变化。
　　3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。
　　古今异义
　　晓雾将歇（古义：消散。今义：休息。）
　　夕日欲颓（古义：坠落。今义：萎靡。）
　　一词多义