约4230字。

　　14 背 影
　　教学目标
　　1.理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。
　　2.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。
　　3.品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。
　　4.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。
　　教学重难点
　　1.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。
　　2.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、导入新课
　　有人说，母爱如水，父爱如山。父亲，好像从来都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样内敛的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文，感受他笔下的父子深情。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
　　字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“触目伤怀”等重点字词。
　　作者简介
　　朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。
　　背景链接
　　1917年冬，朱自清祖母去世，父亲失业，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清回到扬州任教，父亲为了缓解家庭经济状况私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。此前朱自清便因父亲包办自己的婚姻多有不满，之后，父子间的裂痕越来越深，开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子矛盾终于解除。
　　文体知识
　　记叙性散文
　　概念 以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。
　　特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。
　　分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
　　写人散文 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
　　2.目标任务二：整体感知，理清结构。
　　默读课文，概述课文的主要内容。
　　这篇散文写的是1917年冬，作者因祖母去世从北京回扬州奔丧。丧事办完后，父亲去南京谋事，作者回北京上学，父子二人在浦口车站分别。
　　快速浏览课文，划分文章结构层次。
　　第一部分（1）：写“我”对父亲的“背影”难以忘怀，引出下文的“背影”故事。
　　第二部分（2—6）：回忆家中往事以及车站离别的情景，表现父亲的爱子之情。
　　第一层（2、3）：交代家境，为下文描写“背影”渲染了悲凉的氛围。
　　第二层（4、5）：写父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护，为下文写“背影”做铺垫。
　　第三层（6）：写父亲过铁道买橘子时的“背影”，抒写了父子之情。
　　第三部分（7）：泪光中再现“背影”，抒发思念之情。
　　3.目标任务三：品读背影之美。
　　全文共写了父亲的哪四次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，完成学习任务单。
　　句子：①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
　　②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
　　④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的