海燕
第一课时
教学目标：
　　１．通过预习，疏通并了解课文内容
　　２．由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构
　　３．分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神
教材分析：
　　重点：目标２、目标３
　　难点：理解海燕的自信心与洞察力
　　教具：
课前预习指导：
　　１．完成 课后练习一
　　２．阅读课文两次以上，理解课文大意
　　３．自查字词典，疏通字词意义
教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　播放录音（场室允许可放录像），学生边听边读，进入作品情境之中
　　二、师生共同疏通文意：
　　１．问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？
　　学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔
　　２．问题二：这画面最使你感动的是什么？　
　　学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神
　　三、划分层次结构：
　　刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？（问题三、四）
　　结合《掌握语文》Ｐ92一、２，３学生相互交流解决
　　教师抽查提问，其他学生补充
　　教师评价：三幅画面：
　　第一幅画面（１－６）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
　　第二幅画面（７－１１）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
　　第三幅画面（１２－１６）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨
　　四、讲析第一幅画面（１－６）
　　１．请一朗读水平较好的学生朗读１－６段，其他学生思考划分层次，并归纳层意（问题五）
　　２．学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示
　　３．教师抽样提问后评价：
　　第一层（１－３）风卷云集，海燕高翔
　　第二层（４－６）其他海鸟吓得惊慌失措