约14280字。
九年级语文专题复习学案
综合性学习部分
淮滨县教研室  刘淮玉

综合性学习是近几年新增的题型。在这一板块的考查上，就发展趋向而言，呈现出以下三个特点：
1、重视语文课程资源的开发。主要体现在加强了语文与社会生活的联系，进行学科间的渗透，有的试题还具有浓郁的地方特色。
2、张扬以人为本。各地中考命题者在拟制试题评分标准时，充分鼓励学生独立思考、勇于发表自己的见解，更加尊重学生的感悟。各地试题的评分标准都体现了试题的开放性、研究性、创造性。都强调了答案没有唯一性，只提供参考答案或示例，提倡感悟，提倡个性，提倡创新。有的地区中考试题的评分标准更是明确表明有创意即可加分。给考生提供了一个思维驰骋的平台，为学生创设了开展创新的舞台。
3、由外延改革转向内涵改革。表现在命题者不再把目光一味地放在题型的创新上，而把注意力放到对试题的考查要求、目的的进一步具体化、细致化上，使命题更加理性化、科学化。
一、能力目标：
1、设定情境考查探究精神和创新意识。
2、考查发现问题和探究问题的能力，搜集信息和整理资料的能力，根据材料形成假设或观点的能力，综合运用多种知识解决问题的能力等。
二、考试题型：
1、语文活动过程的方案设计。
2、对语文知识素养、生活积淀及相关学科知识的综合考查。
3、材料探究题。
三、答题提示：
1、综合性学习的考查一般都会通过一个活动设计系列题目。解答时，要进入情境，展开想象和联想，设计出合理的活动步骤，运用简明的语言表达出来。设计活动程序要合理，活动设计要有创意，操作步骤要科学。
2、综合性的语文知识和素养。涉及到词语运用、句子仿写、口语交际以及相关学科知识、生活积累的考查等。对于具有文学和文化内涵的开放性试题要结合自己平时的阅读和生活积淀进行回答。
3、材料探究题。认真阅读相关材料，把握其主要内容。然后，审清每个小题的题干，明确具体要求和答题重点。如果答案在文段内，可根据要求或提取相关内容，或进行简要的概括。

第一讲  语文综合实践
一、考点分析：
综合性学习是新课程的一个亮点，进入课改后，以语文综合性学习为考查内容的试题迅速被纳入了语文中考的范围。尽管各地对什么是语文综合性学习，应该怎样进行综合性学习的评价和考核，还有着不同的理解和认识，但从近几年各地的试题看，还是形成了以下几点共识：
一是大语文观。强调生活即语文，语文要介入生活；生活中处处有语文，处处能学语文。于是，编制手机短信、拟写标语口号、广告赏析与辨误等，都登上了中考试题的大雅之堂。
二是综合性。有两个层面的综合：一是学科内的综合，即综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题；二是学科间的综合，即以语文学科为主，进行跨学科的渗透。
三是活动性。新课标指出实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动；因此，活动性就成为“语文综合实践”类试题的主要特点之一。
二、答题要点：
此类试题，涉及面广，留给命题者的空间很大，不可能形成什么固定的解题思路，必须具体题目具体对待，这其中，审清题意是关键。抓题目的关键词句，利用已有的知识经验和积累，通过对比、分析，找出答案。
三、例题解析：
例1阅读下面这则材料，然后答题。
前不久，在镇江市江滨实验小学举行的新课程改革课题汇报会上，该校四（3）班的学