共23题， 约17270字。

　　浙江省台州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读Ⅰ
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　汉字的神圣性以及汉字思维的诗章性、体悟性与审美性等特点，使汉字成为中华园林美不可或缺的美学元素。汉字是形、音、意紧密相连的集合体，具有萧启宏《汉字世界》总结的“字形藏理、字音通意、同形同宗、同音通意”的规律，所以鲁迅先生称汉字形音意为“三美”。
　　汉字首先是一个视觉符号，悦目是汉字独具的魅力。许慎《说文解字》所谈构字法中，取法自然物象的象形为最早最基本的方法。汉字“因物构思”，凝结着大自然的万象纷呈，与“虽由人作，宛自天开”的中华园林艺术最高审美境界一致。汉字因形美早在战国时期就出现在瓦当上，构成东方独具的汉字装饰美，尤其是线条的刚柔、方圆、曲直和疏密、倚正的组合以及留白的变化等，都体现出一种古朴的艺术美。汉字纹样装饰成为中华园林装饰纹样重要一枝，其中常见的有福、寿、喜、囍和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗用新石鼓体镶嵌了李白《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”，不仅产生艺术美感，而且是对园景的诗化。
　　汉字属于表音性质的象形文字，也是负载着科学知识和文化观念的全息标志。语音含蕴着原初的文化信息，并与民族心理相联系，形成一种特殊的听觉与心理反应模式、固定的联想取向。如“财”多用“鱼”（余）表达，诸如三鲤共头（多利聚头）、击磬双鲤鱼（吉庆双利）等。园林中还常借助谐音将两个以上毫不相干的物象进行巧妙组合，建立起象征和被象征、符号形式和意义内涵以及彼此可以转换并能够相互说明的关系。如用鹿和鱼组合成“寿禄有余”，莲花和鱼组合“连年有余”，两个以上柿子组成“事事如意”等。
　　汉字书艺美与园林意境美互相依存、互渗互融，一笔一故事，一字一世界，如胶似漆，不分轩轾。如园林园名题咏：苏州“耦园”之“耦”，是“来”与“禺”联合表示“两人各在一边，农具在夹角处”，表达夫妇共耕的意境之美，赋予“耦园”以无穷的魅力。南京随园之“随”，篆体字，顺从，任凭，反映了造园风格和园主人为人处世心态。
　　（摘编自曹林娣《汉字“三美”与园林美》）
　　材料二：
　　中国古代文化艺术的各个门类往往具有相通相融的特性，园林与汉字就是这样一对典型。中国园林自发源以来，一贯秉持“象天法地”造园理念，计成在《园冶》中提出了理想园林的最高标准“虽由人作，宛自天开”，由此可见，中国园林的本质也是一种宛自天开的“象
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 汉字具有诗意性、体悟性与审美性等特点，是中华园林美中不可或缺的美学元素。
　　B. 以汉字纹样装饰园林体现古朴艺术美，这与园林艺术“宛自天开”审美境界一致。
　　C. 园林和汉字都通过可视的形象来获取思维中意象，因为两者高度相似，相通相融。
　　D. 文字可与古典园林互相提示，引导观者达到某种意境，从而发挥不可替代的作用。
　　2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）
　　A. 汉字语音包含文化信息，借助象形能建立相互转换和说明的关系，形成固定的联想取向。
　　B. 园林园名能反映造园主人的处世心态，东湖共乐堂的命名就体现了“与民同乐”的思想。
　　C. 造园讲究“自然”，即便一亭一榭也能以绝美自然之景取胜，成为众人乐道的园林小品。
　　D. 园林文字要与园林之景相得相宜，匾额、书法文字越多，其情景交融的造境功能就越强。
　　3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（    ）
　　A. 绍兴兰亭：镌刻王羲之书法作品《兰亭集序》。
　　B. 北京故宫御花园：地上嵌砌大蝙蝠图案。
　　C. 苏州拙政园：石峰状似狮子，取名“狮子林”。
　　D. 南京愚园：愚湖旁建有忍字碑。
　　4. 材料一、二都围绕“文字”与“园林”展开，但论述角度和侧重点不同，请简要说明。
　　5. 如何提升东湖园林的文字艺术？请结合材料谈谈你的看法。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
　　A.“汉字具有诗意性、体悟性与审美性等特点”错误。据材料一第一段，具有诗意性、体悟性与审美性等特点的是汉字思维，不是汉字。
　　故选A。
　　【2题详解】
　　（二）现代文阅读Ⅱ
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　【甲】
　　只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，