约6210字。

　　《回忆我的母亲》教学方案
　　【教学目标】
　　1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。
　　2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
　　3.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。 
　　【教学重点】
　　1.诵读文章中的议论和抒情句，理解其含义，体会其表达作用。
　　2.品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
　　【教学难点】
　　理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
　　【教学过程】
　　一、课程导入
　　母亲是勤劳的，作者是如何表现母亲的勤劳的呢？作者的叙述和回忆又蕴含了怎样的复杂感情呢？
　　设计意图：回顾上节课的内容，自然过渡，引出本节课的学习内容。
　　二、问题探究
　　（一）合作探究一
　　1.探究任务
　　母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎样描写的。
　　2.探究方法
　　（1）浏览课文，自主找出、品读关键语段。
　　（2）梳理具体事例，感受母亲的形象。思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？可以用表格或者思维导图的形式，概括典型事例及母亲的形象。
　　（3）分组讨论，交流思考结果。
　　3.成果展示
　　品读关键语段：
　　①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们 轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
　　这段话着力表现了母亲的“勤劳一生”。第一，先用“议论句”总括了“母亲是个好劳动”，再用“支撑句”具体展开来写母亲是如何勤劳的。第二，从劳动时间长的角度来表现母亲的勤劳。“从我能记忆时起”说明母亲一贯勤劳，扣住了“一生”。“天不亮就起床”说明劳动时间特别长。“总是”告诉我们没有例外，说明母亲的勤劳是常态。第三，从劳动量大的角度来表现母亲的勤劳。母亲需要做的工作包括“煮饭”“种田”等很多种类。煮饭的量是“全家二十多口人”的，时间是“轮到就煮一年”。“还要”这个连词更是在强化母亲劳动的种类多、量之大。第四，从劳动强度上来表现母亲的勤劳。母亲不仅要做女性要做的“煮饭”“纺棉花”等工作，还要从事“挑水挑粪”等高强度的男性工作。第五，作者用逗号延长停顿，目的也是为了渲染母亲从事的劳动种类多。我们将句子“还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”调整成 “还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花”，比较一下，我们就会发现，用逗号的短句，停顿时间较长，更能凸现母亲所从事的劳动种类多，从而表现出母亲的勤劳。
　　②勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还 非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
　　这一段话将母亲的勤劳放在家庭的勤劳中去写。先用“议论句”总括这一段的中心，然后一方面具体写家庭的勤劳，另一方面用家庭的勤劳来突出母亲的勤劳，从而表现出母亲的勤劳也是家庭的优良传统。
　　“每天天还没亮”照应上文“总是天不亮就起床”，目的是为了突出母亲一生勤劳，一贯如此，没有例外。“母亲就第一个起身”说明母亲在这个勤劳的家庭中是最勤劳的。“第一”“接着”和第二个“接着”这些表示顺序的词语，说明“勤劳的家庭是有规律有组织的”。“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”表现出了勤劳家庭的忙碌氛围和一定的组织纪律性。
　　③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
　　这一段，着力表现的是母亲“勤劳”的“一生”。先用议论句 “一生不曾脱离过劳动”来强调母亲“一生”勤劳。“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”一句，一方面表现出母亲勤劳至极，另一方面突出表现了母亲年轻时的勤劳。“虽到老年，仍然热爱生产”是在表现母亲老年时的勤劳。母亲从“生我”时到“老年”都