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　　第四单元整体教学设计
　　“立足信息时代，倾听理性声音”
　　单元设计说明
　　本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一单元设计依据；二单元学习目标；三单元学习情境；四单元课时安排；五单元课时任务分解；六单元学习整体评价。
　　一、单元设计依据
　　确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。
　　课程标准任务群说明：
　　本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律。提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。
　　关注单元导语：
　　单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题以及核心学习任务。
　　第一段：引出研讨主题
　　第二段：明确核心任务
　　关注单元研习任务：
　　本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。
　　任务一：认识多媒介
　　任务二：善用多媒介
　　任务三：辨识多媒介
　　关注学生学习情况：
　　总而言之，学生思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、深刻性、批判性和创造性亟待提升。
　　二、单元学习目标
　　1.了解不同媒介的特点并探讨其语言特征
　　2.提高综合运用多种媒介获取信息、表达交流能力
　　3.学会辨别真实与虚假信息，提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活
　　其中1是我们的学习重点，2和3是学习难点。
　　三、单元学习情境
　　2022年11月8日，是第23个中国记者节，是属于所有新闻人的节日。他们，一直在现场，哪里有新闻， 哪里就有记者的身影；他们，用镜头记录新闻事件，用笔墨反映社会百态……
　　安阳市新一中学也在今年11月8日成立了新一中学记者团，但记者团成立后，由于没有在校内进行宣传，报名小记者寥寥无几。因此，新一中学记者团决定联合戏剧社开办一场主题为“坚守职业操守，倾听理性声音”的舞台剧，以此来宣传记者团、宣传记录真相的新闻工作者，引导同学们通过简洁的言辞和犀利的目光，穿过假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。