约3820字。

　　《归园田居》（其一）教学设计与反思
　　教学目标
　　1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。（语言建构与运用）
　　2.学习描写景物的艺术手法。（思维发展与提升）
　　3.培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。（审美鉴赏与创造）
　　4.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。从诗歌中把握陶渊明的人格倾向和精神追求，反思其精神在当下价值。（文化传承与理解）
　　教学重点：
　　培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。
　　教学难点：
　　理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。从诗歌中把握陶渊明的人格倾向和精神追求，反思其精神在当下价值。
　　教辅手段：多媒体课件  、《归园田居(其一)》名家朗读视频
　　课时安排：1课时
　　教学过程设计
　　一、设置情境  导入新课:
　　每年10月，宝鸡人民公园都有一场盛会——菊花展。每年10月底，在人民公园内，各种菊花集体亮相、精彩纷呈。它们高洁的气质、傲冷的芬芳、舒淡的风骨吸引了一批又一批宝鸡市民慕名而来，驻足观赏，那么应该说，菊花展是宝鸡市菊文化传承的重要组成部分，那么说到菊文化我们就不得不提起一位诗人，他的“采菊东篱下，悠然见南山”使我们真正领略菊花高洁、清雅、坚贞的文化气息，这位诗人就是陶渊明。
　　(设计意图：通过菊花展自然引出作者陶渊明，营造适宜的课堂氛围)
　　二、师生互动整体感知
　　1、知人论世：
　　造句：陶渊明是            人？（从思想、性格、朝代、爱好等方面来介绍你所了解的陶渊明）教师检查预习情况。小组讨论小组代表公布答案。
　　教师适当补充：
　　陶渊明29岁（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年（405）八月，出任彭泽县令，在任八十余天，辞官归田，时年41岁。直至他63岁时去世，再没有出任。据此可发现，是出任还是退隐，青壮年时期的陶渊明在这个问题上多次反复。他之所以三出谋求官职，一是因为家境不