约2260字。

　　《芣苢》 《插秧歌》
　　——回响在历史中的劳动之歌
　　【学习目标】
　　1.诵读诗歌，感受诗中热烈的劳动场面。
　　2.品读诗歌，体会劳动之美，思考劳动的价值与意义。
　　【学习准备】
　　1.回顾我们以前学过的关于劳动的古诗，如《归园田居》《悯农》等，提出自己在本单元两首古诗学习中的存在的问题或困惑。
　　2.查阅相关资料，了解《诗经》相关基础知识。
　　3.自读古诗二首，描绘阅读后你眼前浮现出的画面。
　　【学习进程】
　　一、导入
　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。在这片古老的以农业为本的土地上，一代代炎黄子孙，春种希望，秋收喜悦，那些回荡在田间地头的吟唱，始终是这个民族血液里最滚烫的乐章。今天就让我们一起走进那古老的歌谣。
　　二、情境任务
　　（一）学习任务一：因声求气，吟咏诗韵
　　学习活动：诵读两首诗歌，感受其在句式韵律上的不同之处。
　　预设：
　　1.《芣苢》以二二节拍为主，通篇四字结构，节奏感强，易于吟唱。
　　注意轻重音：阅读《芣苢》时，助词适当轻读，动词适当重读。读出劳动的欢欣，心情的热情。
　　情感把握——节奏明朗、轻快，流露出劳动的喜悦。
　　2.《插秧歌》是七言古诗，节拍通常有“二二二一”“二二一二”，读起来有抑扬顿挫之美。
　　情感把握——一家人齐心协力、分工合作，透露出吃苦耐劳、勤劳乐观的生活情趣。
　　评价要点：学生诵读是否注意节奏，能否读出抑扬顿挫之感。
　　小结过渡：诵读完两首诗歌，你对两首诗的内容又有怎样的理解呢？
　　（二）学习任务二：因言及意，理解诗歌内容
　　学习活动1：《芣苢》、《插秧歌》两首诗分别写了什么内容？
　　预设：
　　结合课下注释，揣度诗句含义，理解诗歌内容，描绘阅读后你眼前浮现出的画面。
　　《芣苢》描写了侧重于写劳动的过程；《插秧歌》侧重于劳动场景的描写。
　　学习活动2：（1）《芣苢》的劳作过程是怎么表现出来的？（2）《插秧歌》农人插秧场景是如何表现出来的？
　　预设1：
　　品味动词，还原场面
　　动词 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景
　　采 采摘 采摘芣苢
　　越采越快
　　越采越多
　　收获满满
　　（劳动过程）
　　（劳动欢乐）