约10960字。
第一单元综合性学习：
世界何时铸剑为犁
活动目标
1. 让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2. 让学生通过文字、图片、表演、辩论等形式展示成果，开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3. 让学生通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。

教师准备
1. 向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站，让学生阅读或查阅。
2. 让学生根据自己的兴趣，自愿组成活动小组，确定小组负责人。
3. 组织各组成员开会和研究活动的具体内容、方式、时间等。

活动过程
活动分为两个阶段。准备阶段（两周时间）、成果汇报阶段（二课时）

1. 准备阶段
全班同学共分为五个小组，分别为：
第一组，历史学家：主要通过媒体介绍的方式，让学生在一般意义的了解基础上，侧重于对我国解放战争的重大战役和第二次世界大战的了解。
第二组，军事学家：通过演讲的形式，使学生对战争的性质作较为深入的分析，进一步审视战争，培养学生的爱国主义感情和社会责任感。
第三组，政治学家：通过辩论的形式，审视当今的国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，进一步思考现代科技的背景下的战争性质。
第四组，文学艺术家：通过不同形式的，富有文学、文化色彩的交流活动，如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等，使学生对战争与文学的关系有所感悟，使学生对文学知识有所积累。
第五组，新闻记者小组：采访参加过战争的父辈们，进而“回顾战争，珍惜和平”，增加对战争性质的认识，并担任整个活动的穿线人，写出活动的通讯报道。

2. 成果汇报阶段
新闻记者小组贯穿整个活动的始终，不仅主持人由记者承担，而且在整个活动中，记者可以随机采访，目的为了引发学生对战争的思考、探究。然后由记者小组写出整个活动的通讯报道。最后教师布置全班同学以“世界何时铸剑为犁”为话题写篇作文。
（1）历史学家，把从网上搜集来的有关国内和国外重大战争的资料、图片，以小组为单位，进行筛选整理。以第二次世界大战和抗日战争的史料为主。在制作成幻灯片的同时，强调要