约8940字。

　　9.《说“木叶”》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、小阅读-课内
　　1．从上述引文中，你感悟到“木”在形象上有哪些艺术特征？请参照原文段概括为3点。
　　答：①“木”的第一个艺术特征：                         ；
　　②“木”的第二个艺术特征：                            ；
　　③“木”的第三个艺术特征：                            。
　　2．对“这暗示性仿佛是概念的影子”这句话的理解，不完全正确的一项是（    ）
　　A．“这”指代“木”，“木”就是“树”，二者是同一概念，但两个词的形象色彩不同。“木”具有着“木头”“木料”“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。所谓“暗示性”是特指词语的形象色彩。
　　B．“这”指代“木”，“木”具有木质材料的影子。人们一看到“木”，就想起树干，很少想到树叶。“木”是秋风叶落情景 中的鲜明的形象。所谓“暗示性”，应该是词语的形象色彩和联想的意义。
　　C．“影子”是指躲在概念背后的“丰富多彩一言难尽的言说”，是就诗歌语言言有尽而意无穷的含蓄性特征而说的。
　　D．“影子”是指词语字面意义之外的意味，它常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。只有“敏感而有修养 的诗人们”才能捕捉到“影子”，也就是课文所说的“语言形象一切潜在的力量”。
　　3．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是(　　)
　　A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。
　　B．作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。
　　C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。
　　D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。
　　二、选择类
　　4．《说“木叶”》一文对中国古典诗词中的意象有精巧的推敲，以下各项中“孤云”意象情感色彩不同于其他三项的是（   ）
　　A．清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。（杜牧）
　　B．长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。（刘长卿）
　　C．诗寻片石依依晚，帆挂孤云杳杳轻。（赵嘏）
　　D．青山绿水从人爱，野鹤孤云与我同。（王冕）
　　三、古代诗歌阅读
　　阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
　　秋雨夜眠①
　　白居易
　　凉冷三秋夜，安闲一老翁。
　　卧迟灯灭后，睡美雨声中。
　　灰宿温瓶②火.香添暖被笼。
　　晓晴寒未起，霜叶满阶红。
　　【注】①这首诗大约是大和六年（832)秋白居易任河南尹时所作。这时诗人已老，体衰多病，官务清闲，且诗友元稹已经谢世。②瓶：烤火用的烘瓶。
　　5．下列对诗歌内容的分析，不恰当的一项是（    ）
　　A．诗歌首句，诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来