共22题，约16590字。

　　广东省汕头市潮阳区重点中学2023-2024学年高二上学期第四学月考试语文试题
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1-5题。
　　材料一：
　　鲁迅先生在《中国小说的历史的变迁》中说：“自有《红楼梦》出来之后，传统的思想和写法都打破了。”这是从中国小说发展史的视角进行高度概括的，然而传统的思想和写法究竟是怎么打破的?遗憾的是鲁迅先生并没有细说下去。一代又一代的学者对这个问题苦苦地探寻。
　　我们知道，小说故事的元素是人物、情节、线索等，但如何组合，也就是结构方式，这才是创造，才能显示作家的天才。曹雪芹正是在《红楼梦》叙事结构的组合方式这一点，打破了传统。
　　传统叙事的经典作品《三国演义》和《水浒传》，其时空表现形态虽各自不同，但都遵循着一个共同的叙事原则：故事时间和文本时间是一致的，文本形成的以主要的人物和主要的事件为枢纽来挽结和创建整体的时空结构，就是故事的时空结构。所以人们习惯分析叙事的结构方式时常常集中在时间链条上，提炼出叙事的主线和副线，形成传统线性的单一的结构方式和思维方式。
　　《红楼梦》追求时间艺术的空间化，打破了传统线性单一的结构方式和思维方式，使历史、现实和梦幻混合、交织、重组，小说人物任意穿行在时间的隧道，在过去、现在和未来三维构成的立体时间体系中来来往往。“现在”不是折射过去的记忆，便是投影未来的图像，有时分不清哪些是现实，哪些是幻想，并在物理时间、心理时间、梦幻时间和神话时间里进进出出。“传统”在被打破，也体现出现代小说的叙事特征，即故事时间和叙述时间的分离，创造了小说时间艺术的多维空间形式。这是我们过去认识不到的层面，也正是《红楼梦》叙事“新变”的内涵。
　　（摘编自郑铁生《<红楼梦>的故事是怎样讲的》）
　　材料二：
　　中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闲文。然传统小说也写景，但那景语多是体现类型而不是呈现个性的，常常是“有诗为证”地铺张一番，而这一番景语可以置换到任何一部小说中。写景的成语化表现了对情节迫切而焦急的渴求心态，
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A．鲁迅先生在《中国小说的历史的变迁》中指出，曹雪芹的《红楼梦》在叙事结构的组合方式方面有创新，打破了传统的思想和写法。
　　B．中国古代传统小说中的景语，体现的是类型，而缺乏个性，因而可以置换到任何一部小说中，也不会显得突兀。
　　C．《红楼梦》体现出现代小说的叙事特征。其人物在过去、现在和未来三维构成的立体时间体系中来往，任意穿行在时间的隧道中。
　　D．苏州才子唐寅对《红楼梦》创作产生了一定影响，研究者一致认为林黛玉的《葬花吟》和唐寅的《花下酌酒歌》有明显继承关系。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A．《红楼梦》中秦可卿即在物理时间、心理时间、梦幻时间和神话时间里进进出出，比如出现在太虚幻境和凤姐梦中。
　　B．《红楼梦》开篇强调故事不失其真，从东晋谢道韫的才情影响了《红楼梦》女性人物塑造上来看，这一点可以得到印证。
　　C．《红楼梦》中探春发帖倡议在大观园办诗社，这有现实的影子，如清朝的杭州“蕉园诗社”和苏州“清溪吟社”等。
　　D．《红楼梦》中关于女性创作群体的描写也激励启发了后来的江南女性创作，推翻了“女子无才便是德”的传统教条。
　　3．下列说法中，与材料一观点不一致的一项是（3分）
　　A．《三国演义》以三足鼎立的形成、发展和衰亡，直至三国统一的历史进程为主线，文本结构的基本框架与历史相去不远。
　　B．《水浒》的叙事方式采用的是单元结构的组合方式，展示了一条“个人反抗——聚众造反——逼上梁山”的叙事主线。
　　C．《红楼梦》中“宝玉挨打”证明了叛逆与卫道的矛盾冲突，这正是全书的情节主线，并以此融入了书中众多的人物和事件。
　　D．有红学家认为，我们读《红楼梦》时，会因其结构的周密、时空的繁杂，有种仿佛置身大海，前后左右波浪澎湃的感觉。
　　4．请简要分析材料三的论证思路。（4分）
　　5．请结合材料二，概述《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点，并分析其原因。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　本巴（节选）
　　刘亮程
　　当阿尔泰山还是小土丘，和布河还是小溪流的时候，时间还有足够的时间让万物长大。
　　江格尔就在那时长到25岁，美男子明彦也长到25岁，本巴国所有人约好在25岁里相聚，谁也不再往前走半步。
　　能预知未来99年凶吉的谋士策吉，早已等候在那里，他每日站在班布来宫的瞭望塔上，往几十年远的路程上眺望。
　　后出生的美人阿盖姗姗来迟，在她12岁的早晨，江格尔隔着13年的距离拉住她的手。多远年月里的美人，江格尔的手都能伸过去拉住。