约5820字。

　　古诗文默写
　　一、古诗文理解性情境默写
　　1．“鸟”是诗歌中的常见意象，古代诗人常借“鸟”抒写心情。漫行西湖，白居易细听细看“①        ，②        ”，新春气象，赏心悦目；回归田园，陶渊明放眼远望“山气日夕佳，③          ”，宁静和谐，闲适惬意；登楼远眺，崔颢突发异想“④          ，⑤        ”，思接千载，神驰魂往；梦里飞天，李清照衣袂飘舞，“⑥        。风休住，蓬舟吹取三山去”，扶摇直上，高飞远举；远赴边关，王维凝望长空，“⑦        ，⑧        ”离家万里，乡思飘摇。
　　2．诗词者，融情于景，吟咏性情也。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“①      ，②      ”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情；晏殊写下“③      ，④      ”（《浣溪沙》）借落花、归燕表现了对人生好景易逝的惋惜和对美好事物再现的欣慰。即使同处春天，同样是看见禽鸟，作者的心情不同，诗词所描绘的景象也大不相同。杜甫感于安史之乱，写下“⑤      ⑥      ”（《春望》），而欧阳修晚年辞官隐退，带着惬意的情怀，写下“⑦      ，⑧      ”（《采桑子》）。
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　　依据内容搜索“春天”：漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“①    ，②    ”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③   ”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感。
　　依据情感搜索“思乡”：李白远望长江水，“仍怜故乡水，④   ”（《渡荆门送别》）的思念脱口而出；崔颢登临黄鹤楼，“⑤   ？⑥   ”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生。
　　依据手法搜索“曲笔”：杜牧借“⑦   ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）表达英雄无用武之地抑郁不平之情；李清照在《渔家傲》一词中用“⑧   ”表达自己的腾飞之志。
　　4．古诗词默写。
　　诗文名篇多寄寓着作者情思，是中华民族的瑰宝。故土难离，李白活写故乡之水，用“①            ，②            ”（《渡荆门送别》）表达了浓郁的思乡之情；心念家国，杜甫看花落泪、听鸟惊心，用“③            ，④            ”（《春望》）表达自己的忧思；出使塞上，王维把大漠、孤烟、长河、落日绘成一幅雄浑壮阔的图画，用“⑤            ，⑥            ”（《使至塞上》）表达自己的赞美之情；感慨叹息，晏殊借落花和归燕传递惋惜伤感之情，用“⑦            ⑧            ”[《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》]透露出对生活的思考探索。
　　5．古诗文默写。
　　曹操虽已届暮年，但壮志未已，在《龟虽寿》中“①               ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发了自己建树功业的梦想；王绩虽辞官隐居东皋，但也会幻化出《野望》中“牧人驱犊返，②               ”的乡野之人放牧归来的动态场景；李白青年壮游，心怀梦想，《渡荆门送别》中“③               ，④               ”为我们描绘出一幅气势磅礴的万里长江图；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，在《钱塘湖春行》中勾画出“⑤               ，⑥               ”的莺歌燕舞的美好春景；李贺虽置身残酷的战乱，但关心着国家命运，在《雁门太守行》中以“⑦               ，⑧              ”写出将士们报效朝廷的决心。
　　6．请在下表横线处填写恰当的古诗文名句，完成积累卡片。
　　（1）诵读经典，我们共赏奇“景”。这里有陶弘景笔下“①            ，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）的灵动生命图景，还有王维《使至塞上》中“②            ，长河落日圆”的雄奇大漠风光。
　　（2）诵读经典，我们共赏奇“志”。这里有陶渊明《饮酒》中“③            ，④            ”的悠然自得，还有晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“⑤           ，⑥            ”的时光易逝的伤感。
　　（3）诵读经典，我们共赏奇“理