约7620字。

　　2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题
　　注意事项：1.考试期间，注意考试时间
　　2.禁止在试卷上乱写乱画
　　一、现代文阅读
　　材料一：
　　从“顾”字的本义是“回头看”来说，与“望”字相比，它们的视线方向一个是向前，一个是向后。同时，“回头看”有时候也包含着一种留恋的感觉。
　　“望”字所表示的视线方向多是向前，“望”眼前的事物；“顾”所表示的视线方向多是向后，“顾”身后的场景。
　　曹植的《白马篇》中有：“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”其中“左顾凌鲜卑”译为回师扫鲜卑驱逐敌骑，正因为“顾”有一个回头的含义，才能翻译成回师。李延年的《李廷年歌》：“一顾倾人城，再顾倾人国。 ” 这里的“顾”字写出了见到倾国倾城的美貌女子忍不住一顾再顾，不住回头看的情态。“顾”字单用时便可以表示一个回头的方向，但“望”字往往需要借助与“回”连用才可以达到这种感觉，如在寇准的《春日登楼怀旧》“高楼聊引望，奋奋一川平”一句中，我们绝不会认为诗人是在高楼上回头望川；但在柱铁的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”一句中，我们便知道诗中所表是站在长安回首远望锦绣骊山。
　　“望”字多表示向远处看，或是站在高处遥望远方；“顾”字多表示视线落在近处。
　　“望”字给人向远处看、登高望远的感觉，如晏殊的《蝶恋花•槛菊愁烟兰泣露》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ” 词人站在高高的楼台上，极目远望，直望到路与地平线的交界消失在天际。王昌龄《九江口作》中的“驿门是高岸，望尽黄芦洲”，桶巨源《寄江州白司马》中的“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤 ” ，韦庄《绥州作》中的“带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼”等这些诗句都给人望向远方之感。
　　而在北宋韦骧《多景楼》中的“江山远顾穷千里，风月平分入两州”，明人李攀龙《公燕诗九首•其五》中的“登台远顾望，高下见原畴”，其中“顾”字只有依附于“远 ” 字这类形容词或与“望”连用才能表示出向远处看的感觉，单单一个“顾”字是无法达到这种效果的。
　　“望”字多给人平视远方或是抬头仰望的视角；“顾”字多是一种平视或略微低头俯视的视角，而极少表示仰视的视角。
　　“望”字给人抬头仰望的感觉，如李白《静夜思》中的“举头望明月”，诗人抬起头来仰望夜空中高悬的明月。又如，岳飞《满江红》中“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，仿佛看到了岳飞心痛山河破碎，仰头望天发出悲愤长啸的画面。却少有“抬顾”“举顾”之类用“顾”表仰望的用法。
　　陆机《赴洛道中作诗二首其一》中的“仁立望故乡，顾影凄自怜”，刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》中的“寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何”等表示诗人看自己的影子往往使用“顾影”二字，表示一个低头的俯视视角，同时有一丝因愁情而垂头的郁郁之感，却没有“望影 ” 一说，因为影子就在自己脚下。
　　清人沈德潜的《说诗畔语笺注》有载：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”归根到底是“意”的传达，是一种让人咀嚼诗词时品味到的氛围感，是我们中华文学美学观念中那种传神的感觉。通过比较“望”与“顾”给我们带来不同的视角感和空间感，我们可以认识到，哪怕是意思极为相近的两个字，在诗词中也传递着细微不同的神韵。在鉴赏中华古典诗词时，我们要善于发现是什么带给我们独特的感受，细细体味诗词中的事外远致，言外之意。
　　(摘编自张文璐《浅论”望”与”顾”在古典诗词中的视角与空间感》)
　　材料二：
　　所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行
　　1. （3分）下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
　　A.“望”的视线方向多是向前,看眼前的事物;“顾”的视线方向多是向后,看身后的场景。
　　B.单用“顾”字便可以表示一个回头的方向,“望”可以借助与“回”连用达到这种感觉。
　　C.《公燕诗九首•其五》中“登台远顾望”一句,“顾”字依附“远”字表示出向远处看的感觉。
　　D.古诗词中的字句都具有美的价值,往往一词一句就能准确生动地描摹出事物的特征。
　　2. （3分）根据材料内容,下列说法不正确的一项是(    )
　　A.寇准的“高楼聊引望”一句中“望”,与杜牧的“长安回望绣成堆”一句中“望”的含义有所不同。
　　B.晏殊的《蝶恋花•槛菊愁烟兰泣露》中“望尽天涯路”的“望”,带给人向远处看、登高望远的感觉。
　　C.“望”与“顾”的视角完全不同,“望”字给人抬头仰望的感觉,如李白《静夜思》中的“举头望明月”。
　　D.因为动词具有动态性、形象性,能够写活画面、传递感情等,所以在鉴赏诗歌时要重点关注动词。
　　3. （3分）下列选项,不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(    )
　　A.姚鼐《登泰山记》中“阳谷皆人汶,阴谷皆人济”的两个“皆”字,顿挫有力,点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。
　　B.贾岛《送邹明府游灵武》中“边雪藏行径,林风透卧衣”一句,“藏”字运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇有画意。
　　C.杨万里《最爱东山晴后雪》中“软红光里涌银山”一句,“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感。
　　D.范成大《早发竹下》中“行冲薄薄轻轻雾,看放重重叠叠山”两句,用“轻轻薄薄”“重重叠叠”这八个叠音字来形容薄雾、迭山,具有音乐美。
　　4.（4分）请简要分析材料一的论证特点。
　　5.（8分）请结合两则材料,简要分析下列两首诗中的重点字词。
　　刘昚虚《暮秋扬子江寄孟浩然》:“咏思劳今夕,江汉遥相望。”
　　白居易《和答诗十首•和阳城驿》: “兄弟笑相顾,醉貌红怡怡。”
　　（二）
　　莒有巨树
　　任林举
　　“吾有大树，人谓之樗。”
　　庄子在《逍遥游》里反复提到过一些寿命几千岁不止的老树——楚之南的冥灵、上古的大椿，还有宋国的樗，但并没有提到过山东日照莒县的那棵“银杏王”。庄子是哲学家，人类中的智者，他反复提到树，是想借助这些树向人们讲一讲长与短、动与静、智与愚、生与死以及守固与自由的道理。
　　正当庄子著书立说传播万物生息、运行之道的时候，莒县浮来山上的那棵“银杏王”已活到2000岁。有一派考据者说，庄子本生于山东东明。果如此，庄子和那棵“银杏王”便是地地