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　　2024届语文二轮专题复习
　　第一章  信息类文本阅读
　　一、考查对象
　　信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽
　　知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和 实用性文本。
　　二、考查内容
　　（一）学科素养
　　从外显功能看，阅读和表达是语文学习的核心领域，是全球化、信息化时
　　代终身学习、德智体美劳全面发展所必需的基本技能，因此阅读素养和表达素 养是高考语文学科素养的基本构成和决定要素。
　　（二）核心素养
　　本大题侧重考查普通高中语文学科四大核心素养中的“思维发展与提升”
　　——学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑 思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和 独创性等思维品质的提升。
　　（三）关键能力
　　1.核心能力：阅读能力——信息性阅读能力
　　2.具体能力：
　　（1）信息定位获取能力，包括定位检索能力、信息提取能力、图表理解能力。
　　（2）信息推理整合与逻辑推断能力，包括理解分析能力、归纳概括能力、逻辑推理能力、识别推理谬误能力。
　　（3）信息评价运用能力，包括归纳概括能力、迁移运用能力、评价反思— 2 —和解决问题的能力。
　　（4）分析文本论证的能力，包括分析论点、论据、论证方法的能力，概括分析论证特点的能力，梳理分析论证结构、思路的能力。
　　（5）关联教材的能力，包括迁移教材知识的能力，与教材进行比较分析的能力。
　　3.具体要求：
　　（1）熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例；
　　（2）整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；
　　（3）评价文本的主要观点和基本倾向；
　　（4）估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；
　　（5）在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能 够提出值得进一步探究的问题等。
　　（五）必备知识
　　政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本的文体要素，论证方式和方法，论证结构等；科普类文本的基本特征和主要表达方式。客观题的常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等。
　　（一）论述类文本的类型和文体特征