约8230字。

　　试卷满分120分，考试时间150分钟
　　一、积累和运用(17分)
　　1、经典诗文默写。【在(1) -(6)题中,任选四题;在(7) -(8)题中,任选一题】(6分)
　　(1)露从今夜白，                。(杜甫《月夜忆舍弟》)
　　(2)怀旧空吟闻笛赋，                。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
　　(3)溪云初起日沉阁，                。(许浑《咸阳城东楼》)
　　(4)                ，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
　　(5)不应有恨,                 。(苏轼《水调歌头》)
　　(6)                , 李花白 , 菜花黄。(秦观《行香子》)
　　(7)李商隐在《无题》中拟写对对方的相思之情，从青春易老写到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈的诗句是：               ，                。
　　(8)欧阳修《醉翁亭记》中的“                ,                ”两句，描绘了琅琊山春夏两季的美丽风光。
　　阅读文段，完成2-3 题。
　　在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，是密不可分的整体。那是为了救亡图存，无数仁人志士前pū（）后继，“我死国生，从容去”的壮怀激烈；那是在岗位上发光发热，一大批“大国工匠”淬炼技艺、孜孜不倦的赤子之心；那是以身作界碑的战士们“清澈的爱，只为中国”的无悔誓言……熔铸在中华民族精神血脉里的家国情怀不容亵渎，它将个人、集体、国家的前tú（）命运紧紧相连，让我们无论面对何种艰难险阻，都能够团结凝聚、百折不挠、奋勇向前。
　　2、请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)(2分)
　　(1)那是在岗位上发光发热，一大批“大国工匠”淬炼技艺、孜(A. zī   B. zhī)孜不倦的赤子之心。(   )
　　(2)熔铸在中华民族精神血脉里的家国情怀不容亵渎(A. dǔ   B. dú)。(   )
　　3、请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
　　(1)前pū （）后继   (2)前 tú（）
　　4、《水浒传》中的宋江是一个复杂的、有多重性格的人物，你怎样评价宋江？请结合相关情节谈谈你的看法。(4分)
　　5、阅读语段，按要求完成下面的题目。(3分)
　　①文学在各种喧嚣和嘈杂之中如灯光一般，它能照见现实，照亮人性之美。②通过它，我们得以体会生命的温柔□生活的温情。③无论生活发生怎样的变化，文学能始终呼唤人类积极的美德。④文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，                能照亮人心，照亮思想的表情，它                永远具备打不倒的价值。
　　(1)请在第②句的方框内填写合适的标点符号。(1分)
　　(2)第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(1分)
　　(3)请在第④句的横线上填写一组恰当的关联词语。(1分)
　　二、综合性学习(7分)
　　6、三秦中学九年级(1)班将开展以“古典小说研读”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。(7分)
　　【活动一：书写主题】请将活动主题正确、工整、规范地写在下面的田字格中。(1分)
　　【活动二：确立议题】在“确立研究议题”阶段，小组成员提出了两个议题，请你再补写两个。(2分)
　　议题一：探究古典小说题材特点  议题二：分析古典小说人物形象
　　议题三：                                 议题四：              
　　【活动三：精心准备】制作学习卡片即对学习资料进行收集、整理、分类，是为了将知识有效存储，以待日后学习或研究使用。如果要制作“林冲上梁山的过程”思维导图，以下哪种学习卡片最恰当？请说明理由。(2分)
　　学习卡片的分类
　　目录卡：记录书名或书中的章节、文章的标题。
　　材料卡：记录书中提到的数据、人名、地名、事件、时间、地点等资料。
　　文摘卡：记录与研究有关的思想观点及相关的原文句段。
　　心得卡：记录读书时的心得体会、观点质疑、问题探讨等。
　　【活动四：真诚邀请】班级准备将本次研读成果编辑成《共话古典小说》集，想请文化馆辅导员罗老师为文集作序，由班长李华前往邀请。见到罗老师，李华应该怎么说呢 ？请你把李华要说的话写下来。(2分)
　　三、阅读(46分)
　　(一)阅读下面的材料，完成7-9题。(9分)
　　【材料一】美育与德育密切相关。中外许多思想家、美学家都注意发掘审美中的伦理价值。蔡元培提出：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”审美具有引导人们向善的德育功能，美育能帮助人们形成健康的观念、趣味和理想，让人超越个人私利、私欲，培养高尚的人格，提升人生的境界。可见，美育在促进德育发展方面有得天独厚的长处，而德育也可以为美育明确规范和内容，让美育确立正确的方向。
　　美育与智育相辅相成。有的人可能会认为，美育仅仅局限在艺术教育领域，美育搞得多了会影响智育的开展。这其实是一种认识误区。美育与智育不但不矛盾，还能有效促进智育。