高中语文选择性必修下册教学设计：浅吟低唱，咏叹诗词音韵美

约2600字。

　　第八课时：浅吟低唱，咏叹诗词音韵美
　　【课时定位】
　　本课时教学设计属于单元教学设计的第三课段“迁移：表达交流，传承诗意”，
　　本课段是建立在前面七个课时扎实学习的基础之上的，这一课段共安排两个课
　　时，本课属于第一课时，旨在通过多种形式的诵读活动带领学生体味和表现中国
　　古典诗词的美，呈现单元项目学习的成果。
　　【教学目标】
　　1.学习诵读古典诗歌的方法，能够运用准确的语言表达自己的想法，在小组
　　合作编排诵读活动的过程中锻炼学生的表达、交流能力。
　　2.引导学生对文本进行深入理解并寻找自己的诵读和文本内容、情感的切合
　　点，形成学生勤于思考的习惯，提升学生的思维品质和思维能力。
　　3.通过开展多种形式的诵读活动，引导学生体会中国古典诗歌的音韵之美，
　　探寻声音和情感之间的密切联系，进而提高他们对中国古典诗歌之美的感受和鉴
　　赏能力。
　　4.通过对古典诗词的反复诵读，增进学生对文本内容和情感的理解，提升他
　　们对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬优秀传
　　统文化。
　　【教学重难点】
　　1.掌握诵读的基本技巧，能够准确、流畅、自然、形式多样、富有情感地诵
　　读古典诗词。
　　2.引导学生在诵读的过程中体悟作者情感，表达自己对诗词的理解，进而增
　　进他们对中华传统文化的认同感。
　　【课前作业】
　　1、背诵或熟读本单元的篇目。
　　2、深入理解篇目的内容和情感。
　　3、在网络上自行查找相关吟诵技巧以及朗诵、吟诵视频加以学习。
　　【教法学法】
　　点拨教学法、情境教学法、合作探究法
　　【教学用具】课件、朗诵音频、吟诵视频、服装、乐器
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　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　导入情境：我校“深读工程读书节诗词大会”古典诗词吟咏比赛活动。
　　导入语言：中国古典诗词有其独特的音韵之美，倾听古诗词可以让我们感受
　　这种美，吟咏古诗词更是能够让我们跨越岁月的长河触摸诗心，感受古人深情。
　　通过这段时间的学习，同学们吟咏诗词的热情高涨，老师也希望能有一个平台来
　　展示大家的诵读水平，最近机会来了.......为了让我班同学在此次活动中斩获
　　佳绩，今天，就让我们一同来