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　　第八课时：浅吟低唱，咏叹诗词音韵美
　　【课时定位】
　　本课时教学设计属于单元教学设计的第三课段“迁移：表达交流，传承诗意”，
　　本课段是建立在前面七个课时扎实学习的基础之上的，这一课段共安排两个课
　　时，本课属于第一课时，旨在通过多种形式的诵读活动带领学生体味和表现中国
　　古典诗词的美，呈现单元项目学习的成果。
　　【教学目标】
　　1.学习诵读古典诗歌的方法，能够运用准确的语言表达自己的想法，在小组
　　合作编排诵读活动的过程中锻炼学生的表达、交流能力。
　　2.引导学生对文本进行深入理解并寻找自己的诵读和文本内容、情感的切合
　　点，形成学生勤于思考的习惯，提升学生的思维品质和思维能力。
　　3.通过开展多种形式的诵读活动，引导学生体会中国古典诗歌的音韵之美，
　　探寻声音和情感之间的密切联系，进而提高他们对中国古典诗歌之美的感受和鉴
　　赏能力。
　　4.通过对古典诗词的反复诵读，增进学生对文本内容和情感的理解，提升他
　　们对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬优秀传
　　统文化。
　　【教学重难点】
　　1.掌握诵读的基本技巧，能够准确、流畅、自然、形式多样、富有情感地诵
　　读古典诗词。
　　2.引导学生在诵读的过程中体悟作者情感，表达自己对诗词的理解，进而增
　　进他们对中华传统文化的认同感。
　　【课前作业】
　　1、背诵或熟读本单元的篇目。
　　2、深入理解篇目的内容和情感。
　　3、在网络上自行查找相关吟诵技巧以及朗诵、吟诵视频加以学习。
　　【教法学法】
　　点拨教学法、情境教学法、合作探究法
　　【教学用具】课件、朗诵音频、吟诵视频、服装、乐器
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　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　导入情境：我校“深读工程读书节诗词大会”古典诗词吟咏比赛活动。
　　导入语言：中国古典诗词有其独特的音韵之美，倾听古诗词可以让我们感受
　　这种美，吟咏古诗词更是能够让我们跨越岁月的长河触摸诗心，感受古人深情。
　　通过这段时间的学习，同学们吟咏诗词的热情高涨，老师也希望能有一个平台来
　　展示大家的诵读水平，最近机会来了.......为了让我班同学在此次活动中斩获
　　佳绩，今天，就让我们一同来