约4910字。

　　《望海潮》《扬州慢》教学设计
　　教学目标：
　　1.语言建构与运用：理解内容，体会相同写作对象的不同特点。
　　2.思维发展与提升：知人论世，借助背景体会两首词不同情感。
　　3.审美鉴赏与创造：赏析诗人采用不同的语言与手法表情达意。
　　4.文化传承与理解： 理解文学作品写作对象与情感意图的关系。
　　教学重难点
　　1. 理解内容，体会相同写作对象的不同特点。
　　2. 赏析诗人采用不同的语言与手法表情达意。
　　3. 理解文学作品写作对象与情感意图的关系。
　　教学过程：
　　第一课时：《望海潮》（投赠词：以盛景表恭维）
　　（一）教学导入
　　《望海潮》描写杭州城市风光的名作。相传“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之”( 罗大经《鹤林玉露》，) 所以，本词的内容是写景，写作意图则是拜谒，属于交朋结友的投赠词，而且词的结尾点缀了对朝廷大员的逢迎夸赞。
　　因为是写给镇守一方官员的，所以词的上阕极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣，下阕极写杭州百姓之安居乐业、社会之太平繁荣，从而达到盛赞一方官员的优秀政绩，以博地方高官愉悦。应该说，这首《望海潮》是柳永描写都市繁荣景象、表现山水自然美景、表达粉饰奉承意旨的代表作。
　　（二）任务一：从内容角度赏析作者如何表现杭州的形胜与繁华。
　　【提问】为了表现杭州的形胜与繁华，意象的选择必须具有典型代表性。诵读全诗，品析全词的意象特点。
　　【明确】“形胜”和“繁华”是词眼。
　　“形胜”（自然环境之美）：上阕有如烟的柳，雕饰华丽的桥；有参差错落的民居，有树木环绕的沙堤；还有波澜壮阔的钱塘江和江上如雪的浪花。下阕有清秀美丽的里湖和外湖，有三秋桂子，有十里荷花。（美景如画）
　　“繁华”（经济繁荣发达）：上阕写了人口众多，市场繁荣，经济富庶；下阕写百姓安居乐业，官员与民同乐。（盛况如诗）
　　【补】西湖十景：南宋祝穆《方舆胜览》中有记载：“西湖，在州西，周回三十里。其涧出诸涧泉，山川秀发，四时画舫遨游，歌鼓之声不绝。好事者尝命十题，有曰：平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰落照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云。”
　　【参考译文】运河的起点，东南的腹地，形势优越，山湖优美，三吴都会是实，人间天堂不假，钱塘自