约6700字。

　　《庖丁解牛》教学设计
　　【教学目标】
　　1.通过预习，课上巩固，掌握文言字词，理清文章大义和结构脉络。
　　2.品读课文，掌握解牛之道，进一步理解养生之道，理解文章主要思想。
　　3.掌握寓言文体，赏析文章语言及说理艺术。
　　4.学习庄子道家思想，了解中国传统文化，思考其现代意义。
　　【教学重点】
　　理清解牛文段层次，分析掌握解牛之道。
　　【教学难点】
　　理解庄子养生思想，理解“道”的内涵，思考其现实意义。
　　【教学方法】
　　合作探究法、朗诵法、问答法、点拨引导法
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、知识延伸，导入课文
　　（一）回忆知识，引入文本
　　师：同学们，我们今天学习的这篇课文是庄子的《庖丁解牛》，在正式进入课堂之前，有没有同学愿意回忆一下，在中学阶段我们学过庄子创作的哪些作品，或者与庄子有关的文章和故事呢？并能分享其中的经典句段吗？
　　（请两名学生作答）
　　（预设：《逍遥游》《秋水》《庄子与惠子游于濠梁》《无题》“庄生晓梦迷蝴蝶”；小知不及大知，小年不及大年；万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。……）
　　师：很棒！同学们的语文基本功都非常扎实，联系庄子的其它文本，有利于我们今天《庖丁解牛》课文的学习。同学们在以后的语文学习中，也可以联系同一作者的多个文本来帮助理解。
　　（设计意图：《庖丁解牛》这篇课文在思想内容层面难以理解，通过回忆学过的课文，激发学生的积极性，调动固有的知识库，联系新旧知识点，由易到难，逐步递进，消除心理恐惧。）
　　（二）知人论世，学习思想
　　师：《孟子•万章下》写道：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”，这就是所谓的“知人论世”，既然学习一部作品最好的方式就是了解这位作家，那么我们来探讨庄子的思想与作品特征。（同学们举手发言分享内容，老师进行补充）
　　（请两名学生作答）
　　明确：
　　① 思想：天道观念、自由思想、辩证思想、无为而治思想。
　　② 其文长于说理，想象丰富瑰丽，语言优美灵动、妙趣横生，词汇丰富，遣词造句变化多端。大多数是寓言，通过惊人的夸张和奇特的构思，常常把艰涩抽象的道理说得生动易懂，哲学意味浓。代表作品为《庄子》（又名《南华经》），与《老子》《周易》并称为“三玄”，共52篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。（重点在于《庄子》的文学特征，可以通过学习过的课文进行领悟。）
　　③ 鲁迅先生称赞：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（重点解释“汪洋辟阖，仪