约5670字。

　　一名物理学家的教育历程
　　一、【素养•目标导学】
　　思维目标：掌握作者成为物理学家的教育历程，整体把握文章的思路和结构。
　　审美目标：理解“教育历程”的思想内涵，体会作者探求真理所体现出的科学精神与品格。
　　语言目标：分析作者重点突出、详略得当的谋篇布局之法，把握想象、拟人等手法的运用。
　　文化目标：养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要性。
　　二、【情境•激趣导航】
　　（多媒体呈现）
　　庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
　　——《庄子与惠子游于濠梁》
　　两千多年前，庄子看到河水中的“鲦鱼出游从容”，认为它们是快乐的，这是物我合一的哲学思考；两千多年后，加来道雄看到池中的鲤鱼，开始猜想鲤鱼对世界的看法，引发了多维空间理论的研究。由充满遐想的孩童到理论物理学家，他走过了怎样的成长之路呢？今天，就让我们走进《一名物理学家的教育历程》。
　　三、【基础•预习探索】
　　（一）走近作者
　　加来道雄，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。
　　主要作品：《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》、《穿梭超时空：十度空间科学奇航》
　　（二）新知导学
　　1.正字音
　　（1）遐想（  ）      （2）栅栏（  ）      （3）杜撰（  ）    （4）惊诧（   ）   
　　（5）撒手人寰（  ） （6）刨根究底（  ） （7）湮没（  ）      （8）畏葸不前（  ）
　　 答案：（1）xiá（2）zhà（3）zhuàn（4）chà（5）huán（6）páo（7）yān（8）xǐ
　　2.解词义
　　（1）五彩斑斓：形容色彩丰富、鲜艳。
　　 误区警示：“五彩斑斓”和“五光十色”是一组近义词，但词义的侧重点不同。“五彩斑斓”，侧重于色彩丰富；“五光十色”侧重于色彩鲜艳，花样繁多。
　　（2）杜撰：没有根据地编造。
　　（3）高深莫测：高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。
　　（4）神志：直觉和理智。
　　 误区警示：“神志”和“神智”是一组易混词。这两个词语都表示人的精神状态，都是名词，但在词义上有细微的差别。“神志”指知觉和理智，如“神志不清”；“神智