约1960字。

　　《临安春雨初霁》教案
　　教学目标
　　1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法；
　　2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情；
　　3.理解诗人同一时期诗作的创作风格。
　　教学重点
　　1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法；
　　2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情。
　　教学难点
　　1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法；
　　2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情。
　　教学过程
　　一、情景导入
　　图中山峦层叠，青树绿草，村舍屋宇错落，小桥流水人家，渔船泛波湖上，一派雨后春光明媚的江南山村景致。置身于这样景致中，心情应该是很愉快的吧。
　　而陆游置身于杏花春雨的杭州，却是一肚子的牢骚和郁闷，这是为何呢？
　　二、夯实基础
　　（一）作者简介
　　陆游（1125-1210）
　　身份：字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人
　　主要经历：身逢乱世，出身名门，少能诗文，深受爱国思想熏陶。
　　仕途坎坷，北伐献策。
　　中年入蜀，投身军旅生活。
　　晚年编修国史，蛰居山阴。
　　爱国主义情怀、忧国忧民、壮志难酬
　　艺术特点：诗风呈现三个时期：
　　专以“藻绘”为工
　　追求宏肆奔放的风格，充满战斗气息及爱国激情（《关山月》《书愤》《示儿》（绝笔））
　　趋向质朴而沉实，表现出一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。（《游山西村》）
　　《剑南诗稿》收录陆游诗词一千三百四十四首
　　词，以婉约的手法来书写家国之恨、身世之感。（《诉衷情•当年万里觅封侯》《卜算子•咏梅》）
　　（二）写作背景
　　陆游写《临安春雨初霁》时已62岁，他在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发和壮年时的裘马轻狂，都随岁月的流逝一去不复返了。虽然他依然有光复中原的壮志，但对南宋统治的软弱与昏庸了解得越来越清楚。这年春天，他又被起用为严州知府，怀着极为矛盾的心情，在赴任前到临安（今浙江杭州）觐见皇帝，住在客栈听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广为传颂的名作。
　　（三）指导朗读
　　临安春雨初霁
　　陆  游
　　世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。
　　小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。