约6920字。

　　部编版选择性必修中册
　　第四单元《迷娘》教案
　　教学目标
　　1、了解作者概况和诗歌创作的背景:
　　2、诵读诗歌，把握诗歌意象，体会诗歌意境及诗人的思想感情;
　　3、了解外国诗歌意象背后的西方文化源头，掌握相应的外国文学解读方法，从而增进对文化多样性的理解。
　　4、体会诗歌的基本特点和主要表现手法
　　5、体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。
　　教学过程与设计
　　（一）知人论世
　　歌德(1749-1832)（原名：Johann Wolfgang Von Goethe，约翰•沃尔夫冈•冯•歌德），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的思想家，小说家，剧作家，诗人，自然科学家，博物学家，画家，是德国和欧洲最重要的作家之一。前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。恩格斯称他为“最伟大的德国人”。
　　他一生跨两个世纪,正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。
　　歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型”设计等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹•冯•伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。
　　《浮士德》作品跟《荷马史诗》、但丁的《神曲》和莎士比亚的《哈姆雷特》并列为欧洲文学的四大古典名著。
　　歌德的诗，本身就是一种出色的语言音乐，他把人类生活的方方面面都用诗歌来表现，既有敏锐的感受力，又有丰富的想象力。他的诗以一种全新的形式描述自己的人生体验，成为富有艺术感的优美诗篇。
　　他非常喜欢把自己的作品当作音乐素材来使用，因此在其戏剧、散文中很多诗都被谱曲。这也使18、19世纪的作曲家得到启发，他们以歌德的诗歌为词创作了很多歌曲，德国艺术歌曲的历史由此揭开了新的篇章
　　（二）写作背景
　　《迷娘》创作于1783(清朝乾隆年间)之前，后收入歌德长篇小说《威廉•迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。
　　迷娘是小说中最动人的形象之一。
　　《迷娘》里的人物迷娘出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她自小不善言谈，但动作灵敏、歌声动人，她喜欢蹦蹦跳跳，模仿钢索艺人的表演，喜欢坐在邻居家的门柱下，跑进厅堂去看大理石像。
　　后来她被拐走，离开故土过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来成为马戏团里一个走钢丝的演员，在马戏团里备受折磨和虐待，经常被无情地用鞭子抽打。直到后来威廉把她赎买出来才结束了被虐待的日子。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉•迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
　　《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。