约5580字。

　　《灯笼》教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 《灯笼》
　　教学目标
　　1. 自读课文，理解散文形散神不散的特点。
　　2.品味语言，体会本文清新雅致的语言风格。
　　3.结合材料，培养同时代共呼吸的担当精神。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 自读课文，理解散文形散神不散的特点。
　　2. 品味语言，体会本文清新雅致的语言风格。
　　教学难点：
　　结合材料，培养同时代共呼吸的担当精神。
　　教学过程
　　一、导入
　　2022 北京冬奥会吉祥物雪容融吸引了世人的目光，其可爱的灯笼外形寓意着点亮梦想、
　　温暖世界，体现了中国式的浪漫。在作家吴伯箫笔下，灯笼与他更是结下了一段难以忘怀的
　　缘。这节课，我们一起走进灯笼，感悟灯笼背后的情怀。
　　二、 创设情景：
　　为弘扬优秀传统文化，学校举办“诵经典课文，品民俗文化 ”的校园民俗文化节，学校  文学社准备设计一组“灯笼 ”的明信片，请同学们以课文《灯笼》和资料包中的材料为素材，
　　制作明信片，然后进行公开评选，优秀作品将会被印刷，成为学校专属纪念品。
　　设计提示：
　　评价标准：
　　图名能准确反映灯笼之美，富有诗意。
　　配文要生动体现灯笼之韵，鉴赏准确。
　　寄语要深刻反映灯笼之情，意蕴深刻。
　　活动一：设计配图，拟写图名
　　活动任务：默读课文，圈点勾画，选择你喜欢的一幅场景完成明信片正面的配图和图片
　　名。
　　课堂活动：
　　1. 默读课文，理清本文围绕灯笼写了哪几件事？
　　预设：
　　第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；
　　第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；
　　第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；
　　第⑦段元宵节看灯；
　　第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；
　　第⑨段，纱灯上描红；
　　第⑩段， 由宫灯、唱词联想汉献帝；
　　第⑪段，联想到“挑灯看剑的名将 ”，表达做“灯笼下的马前卒 ”的誓愿。
　　2.我们课后阅读提示说道：“作者写于 20 世纪 30 年代中期的这篇文章，以散文的自由笔  法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。”
　　你能结合下面的表格给这些事件归归类吗？