《写作：有创意地表达》教学设计1

约2080字。

　　《有创意的表达》教学设计
　　学习目标：
　　1．学习在作文中有创意地进行表达的方法。
　　2．能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新。
　　3、从创意表达方面自评和互评
　　教学过程
　　一、情境问题导入
　　水果店老板很烦恼，顾客把新上市的桃子都捏烂了，他不想让人捏，又不想得罪顾客，请你为老板写一个贴条，让顾客不再翻动桃子吗？
　　学生自由发言。
　　看来有创意地表达可以一箭多雕，生活需要，写作也需要。那么什么是有创意地表达？
　　学习活动一：请阅读课本，回答问题。
　　指名回答：
　　所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？
　　二、自主学习
　　学习活动二：说说如何进行有创意地表达？写作哪些方面可以有创意？
　　1、选材要新颖
　　一方面要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；
　　另一方面要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
　　2、角度要新颖
　　材料切入角度和好的人称视角能让文章内涵更丰富。
　　3．语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。
　　如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
　　4．表现形式上的创新也很重要
　　如：在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
　　三、合作探究
　　请回顾你认为的有创意地表达的文本，让我们向经典致敬。
　　学习活动三：小组讨论：我们学习过哪些有创意地表达的文本？
　　举例：