约3430字。
离别的礼物(A)  
一、 教学目标 
1、 剖析人物的个性，把握文章的中心 
2、 教育学生要孝敬老人、善待长辈 
二、 教学重点、难点 
重点：学习有关人物描写内容来分析人物的不同性格 
难点：1、理解文中人物对话中的一些言外之意 
2、对人物性格多面性的准确把握 
三、 教学方法： 散读 品读 精读 
四、 学生分析 
    对于六年级学生来说，如何对小说中人物性格进行分析、把握已有了一定的能力和基础，但对于一些含义深刻、话中有话的句子的理解有一定的难度，同时多角度地认识人物可能也有一定的障碍。 
五、 教学环节 
（一）导入：千年传唱的“谁言寸草心，报得三春晖”道出了天下父母对儿女的恩重如山，那么在爱的沐浴下成长的我们又该如何回报父母长辈呢？，今天我们看到了发生在人世间的这样一幕；板书：离别的礼物 
（二）默读全文，要求： 
1、 理清文中几个人物之间的关系 
2、 简单概括本文讲了一个什么故事。注意：语言的简明扼要、语句的连贯性 
要点：时间、地点、人物及主要事情 
1、 自读全文，完成要求 
2、 抽问检测（按要求顺序：先理清关系、后内容概括） 
3、 点评 
（三）品读文章，分析人物形象 
过渡语：离别的那天晚上，爷爷、彼得、爸爸、女人极富个性的形象出现在了我们面前，请阅读课文，要求： 
1、选择文中爷爷、彼得、爸爸、女人中的某一人物对其进行思想个性分析 
方法：请圈画、品位文中关键性的词、句、段，说说理由。（完成教学目标1） 
（1） 自我完成 
（2） 小组讨论 
（3） 全班交流 
注：a教师检测反馈、人物分析的有序性：学生对同一人物分析的不断补充完毕再转入另一人物的分析 b分析过程中对一些重要句子的加强朗读、内涵挖掘相结合 
可能情况： a爷爷、女人讲正确 b父亲能讲一点，但不全面 
应对策略： a肯定第一，表扬 b对第二种情况，讨论，进而把人物的其他性格挖掘出来 
（4） 小结：分析人物一定要以文本内容为依据，对一些关键性的词、句、段如人物语言、神态等反复品读、推敲，进而把握人物的内心思想，同时，对同一人物复杂多面的性格认识更要全面，不要片面。 
2、讨论： 
你们认为，爷爷离开亲人到孤老院生活的原因是什么？为什么？（认识事物的多面性、多角度）