约152430字。
（语文版）九年级(上)语文教案
目 录
（语文版）九年级(上)语文教学计划……… 2
第一单元
1、白杨礼赞（茅盾）…………………………5
2、囚绿记（陆蠡） ………………………… 7
3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）…… 9
4、*草莓（伊瓦什凯维奇）………………… 11
口语交际——青春畅谈
写作——倾叶心声
综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物 12
第二单元
5、孔乙己（鲁迅）…………………………… 22
6、一厘米（毕淑敏）……………………… 24
7、*差半车麦秸（姚雪垠）………………… 26
8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）…………… 27
口语交际——中学生看电视利弊谈
写作——续写《清兵卫与葫芦》…………… 31
第三单元
9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）…………34
10、吴汉何尝杀妻（邓拓） …………………39
11、*大小猫洞（金克木）……………………40
12、*世上没有傻问题（卡尔·萨根）………41
口语交际——开一次辩论会
写作——一一事一议……………………… 42
第四单元
13、致蒋经国先生信（廖承志）……………49
14、*给儿子的一封信（刘亚洲）………… 50
15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）……… 51
16、给布特勒的信（雨果）………………… 53
口语交际——谈困惑，解烦恼……………… 55
写作——给教科书编者或课文作者写一封信
第五单元
17、茶馆（节选）（老舍）………………… 63
18、陈毅市长（选场）（沙叶新）……………65
19、*开国大典（节选）（张天民）………… 67
口语交际——漫谈电视剧………………… 68
综合性学习——举办中外戏剧知识大赛
第六单元
20、秋水《庄子》…………………………… 78
21、*愚公移山《列子》…………………… 78
22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》…………… 80
23、捕蛇者说（柳宗元）…………………… 80
24、诗词五首………………………………… 82
使至塞上（王维）
泊秦淮（杜牧）
无题（李商隐）
浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
口语交际——从"愚公移山"谈起
写作——月光下的遐想
综合性学习——主题探究学习：神话
第七单元
25、《论语》十则………………………… 84
26、鱼我所欲也《孟子》………………… 86
27、*订鬼（王充）……………………… 87
28、*马说（韩愈）……………………… 88
29、诗词五首 …………………………… 89
闻官军收河南河北（杜甫）
滁州西涧（韦应物）
约客（赵师秀）
如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）
菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）
口语交际——谈谈名人效应……………… 90
写作——写一篇学习小结
附录一：修辞知识 附录二：应用文
（语文版）九年级(上)语文教学计划
一、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b．揣摩品味，领悟语言精髓。
c．探究规律，把握语言理趣。
d．强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。
2．改革作文评改方法：采取互评法。
3．培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学：
普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。
(四)语文综合能力的培养：
1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
1．白杨礼赞
茅 盾
教学目的
1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。
2．把握排比句和反问句。
重点难点
1 托物喻义散文的特点是重点之一。
2．象征主义的写作手法是重点之二。
3．难点是理解、把握排比句和反问句。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．读准下面加点字的读音。
大毡(zhān) 开垦(kěn) 主宰(zǎi) 坦荡如砥(dǐ) 潜(qián)滋(zī)暗(àn)长 无边无垠(yín)诸(zhū) 如 倦(juàn)怠(dài) 婆娑(suō) 恹(yān) 恹(yān)欲睡 丫(yā) 枝 虬(qiú)枝 参(cān)天 初融(rónɡ) 秀颀(qí) 地壳(qiào) 晕(yùn)圈
2．解释下列词语。
（1）视野：视力所及的范围。
（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文
章本天成，妙手偶得之。”
（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
（5）倔强：（性情）刚强不屈。
（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。
（8）秀颀：美而高。颀，高。
3．（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。
（2）思考课文预习提示。
二、导入
1．作家作品简介：
茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说（蚀），10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵地）杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948年到达大连，后到北京参加政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部
