《白杨礼赞》课堂实录3

约4760字。

15.《白杨礼赞》教学设计
　　教学目标
　　1.了解作者及本文的创作背景，通过诵读整体感知课文内容。
　　2.通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文写作特色，初步理解白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。
　　3.培养学生理解与运用语言的创新能力，提升学生诵读水平。
　　教学重难点
　　1.通过创意诵读与设计诵读理解文章内容，品析本文写作特色，初步理解白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神。
　　教学过程
　　一、诗歌导入
　　师：同学们，在上课之前，我们先来朗读一首诗歌。
　　北方有佳树，挺立如长矛。
　　叶叶皆团结，枝枝争上游。
　　羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
　　丹青标风骨，愿与子同仇。
　　师：这首诗是著名作家茅盾的《题白杨图》，今天我们就一起来学习茅盾先生用另外一种文体形式——散文书写的《白杨礼赞》。（板书课题和作者）
　　二、比较诵读
　　师：标题是文章的眼睛，你从标题中读出了什么信息？
　　生：写作对象是白杨，“礼”有敬佩之意，“赞”是赞美，题目的意思是：怀着一颗敬佩之心来赞美白杨。
　　师：那让我们带着对白杨的敬佩和赞美之情放声朗读课文，勾画出文中直接表达作者对白杨树赞美之情的句子。
　　预设：
　　第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
　　第9段：我要高声赞美白杨树！
　　第8段：白杨不是平凡的树。我赞美白杨树。
　　师：同学们找的非常仔细，那张老师将这些文字放在一起组成了一段话，并且对其进行了改写，请同学们比读下列两组文字，思考哪一组更好？为什么？
　　第一组（改编版）
　　白杨树实在是不平凡的，
　　我赞美白杨树！
　　那就是白杨树，
　　西北极普通的一种树，
　　然而实在是不平凡的一种树！
　　这就是白杨树，
　　西北极普通的一种树，
　　然而决不是平凡的树！
　　我要高声赞美白杨树！
　　第二组（课文版）
　　白杨树是不平凡的，
　　我赞美白杨树！
　　那就是白杨树，
　　西北普通的一种树，
　　然而是不平凡的一种树！
　　这就是白杨树，
　　西北普通的一种树，
　　然而不是平凡的树！
　　我要赞美白杨树！
　　生：我认为课文版更好，因为课文版更能抒发作者对白杨的敬佩和赞美之情。“实在”“决不是”更能表达作者对白杨的赞美是发自内心的真诚表达。“极普通”更能衬托白杨的“不平凡”。“高声赞美”强烈地抒发了作者对白杨的敬佩和赞美之情，而改编版的情感更寡淡无味。
　　师：同学不仅用心体会了作者对白杨的敬佩和赞美之情，而且用自己流利的语言发表了自己独到的见解，可谓语文素养极高。正如该同学所说课文版