约2800字。

　　初中语文《范进中举》教学设计
　　教材分析
　　《范进中举》是初中语文九年级上册第六单元的一篇小说，选自长篇讽刺小说《儒林外史》。全书有一个中心贯穿始终，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。吴敬梓的这部作品达到了我国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，而教材中所收录的《范进中举》，是最能体现全书深刻的思想内涵和高超的讽刺艺术的。课文节选部分主要通过对比，描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，运用了夸张讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态，以及周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对读书人心灵的荼毒。
　　学情分析
　　这篇文章语言生动、情节有趣，学生读来还是很感兴趣。但是科举制度离孩子很远。所以很容易因为有距离感，而忽视其思想性、艺术性和深刻性。因此，在教学中，用引入对联、补充对联的方式，引导学生不断深入领会本文深刻的思想性和高度的艺术性。
　　教学目标
　　1．通过学习鲜明的对比、夸张和人物描写等手法，把握生动的人物形象。
　　2．通过范进中举前后的变化，认识封建科举制度对读书人的毒害，加深对讽刺小说的理解。
　　教学过程
　　一、诗句导入知科举
　　“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。科举者的命运是：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；科举者一旦高中，会由一文不名而身价百倍：“朝为田舍郎，暮登天子堂”；今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的威力，进而观察当时社会，感受科举危害。今天我们就一睹为快，一起学习《范进中举》。
　　二、任务一：整体感知理情节
　　回顾课文，围绕范进中举写了哪些事？用简要的语句概括情节。
　　请学生回答：
　　开端：范进进学，屠户贺喜，
　　发展：范进借钱，屠户辱骂，
　　高潮：见到喜报，范进发疯，屠户治疯，范进清醒
　　结局：乡绅拜访，赠金赠房
　　中举前，胡屠户本来是贺喜的，却训骂他，中举后，却壮着胆给范进治疯，张乡绅也来拜贺，由此可见，在中举前后，众人对范进的态度发生了很大的变化，而范进也发了疯。
　　三、任务二：品味细节析形象
　　如果用一个字来概括全篇文章，这个字应该是：变。
　　你能概括出范进在文章的三种身份吗？
　　明确：穷秀才、疯举人、范老爷
　　下面我们来具体解读这三种身份下范进的种种表现，分析范进的人物形象。
　　活动一：初识——中举前的穷秀才
　　1、速读课文1——4自然段，找出表明“穷秀才范进”生活和地位的词句。
　　学生自主圈点勾画，请学生展示
　　生活上：  住在茅草棚，每日小饭菜；不知猪油味，乡试无盘缠；
　　家里饿了两三天，母亲饿得两眼看不见；
　　地位上：  胡屠户——骂他“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”“啐”他吐沫。