《石壕吏》教学设计8

约3370字。

一位冷静的旁观者，一颗炽热的爱国心
　　——《石壕吏》教学设计
　　【教学目标】
　　1、诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。
　　2、演读诗歌，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。
　　3、思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。
　　【教学重点】
　　1、诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。
　　2、思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。
　　【教学难点】
　　演读诗歌，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。
　　【教学资源】
　　PPT、多媒体
　　【教学方法】
　　诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激趣导入
　　近日，一篇题为《唐朝秘闻：杜甫眼见官吏抓人却无动于衷》的帖子火了。
　　原贴内容：公元759年，时任华州司功参军的杜甫，从洛阳回华州任所，途经石壕村，投宿一老翁家，亲眼目睹了官吏捉人征兵的场面，可他却没有帮忙求情，更没有出面阻止。这还是被誉为“忧国忧民”的爱国大诗人吗？事后再发表《石壕吏》这首诗，这是否只是所谓的爱国诗人的惺惺作态呢？
　　对此，你是怎看的？
　　为了了解事情的真相，我们穿越到千年前找到了杜甫，与他展开了一次深刻的对话。
　　对话一：杜甫看见了什么？
　　对话二：杜甫做了些什么？
　　对话三：我们能够做什么？
　　二、对话一：杜甫看见了什么？
　　1、杜甫您好，我们看过您写的《石壕吏》，知道了当时您也在现场，非常想知道那天到底发生了什么事？希望您能跟我们说一说。
　　（1）这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（可用文中词语或句子）。
　　时间 暮
　　地点 石壕村
　　主要人物 吏、老妇、老翁
　　起因 有吏夜捉人
　　经过 老翁逾墙走  老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词
　　结果 天明登前途 独与老翁别
　　（2）结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事：公元758年的某天傍晚，我.......
　　预设：公元758年的某天傍晚，我准备投宿石壕村某户人家，恰好遇到了官吏来征兵抓人。那户人家的老翁听说差役来了，慌忙翻墙逃走。老妇人出门查看，官吏凶狠地让老妇交出人，老妇一边啼