约3140字。

　　《哦，香雪》
　　铁凝
　　教学目标：
　　1、知识与技能：从语言描写和心理描写等角度欣赏人物形象。
　　2、过程与方法：理解作品蕴含的情感，进而了解作者的意图，并从情节、人物、
　　环境等方面对小说的主题进行分析。
　　3、情感态度、价值观：理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向
　　文明的迫切愿望，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
　　教学重点：
　　1、欣赏人物形象，并结合情节、环境等描写来分析领悟小说的主题。
　　教学难点：
　　1、品味小说清新淡雅的语言特色，及语言背后的作者对现实的严峻思考。
　　课时安排：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　铁凝是中国作家协会主席。1982年发表的《哦，香雪》使她成为中国文坛的领军人物。读她的的短篇小说《哦，香雪》，犹如一股五月槐花香的清新，扑面而来。作者以独特的视角，向我们展示了似乎离我们非常遥远、又好像在眼前的大山深处、一个与世隔绝的小山村，塑造了一群以香雪为代表的农村姑娘群像。今天我们一起走进台儿沟的姑娘们。
　　二、解读文本：
　　1、请同学速读文本，用一句话概括小说的情节。
　　2、台儿沟因列车停留一分钟后，发生了怎样的变化？
　　明确：短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟姑娘们先是看火车，然后开始和车上的乘客做买卖。作者贴别写了香雪的表现，“看火车想学跑在最前面；火车来了，她却缩到最后去了”。这表明香雪内心很迫切地要接受新事物，但在接受新事物是又有些犹豫。
　　3、以往的台儿沟是怎样的？
　　明确：从文中相关语句信息中，可以得出台儿沟是贫困、落后、封闭、传统的。
　　4、火车搅乱了台儿沟以往的宁静，那么它带来了些什么？
　　明确：来自山外的陌生、新鲜的清风——现代、开放、文明、富裕、等等。
　　5、火车的驶入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求、关
　　注的物品一样吗？
　　明确：凤娇们关注的是金圈圈、手表、发卡等；（物质方面）
　　香雪关注的是皮书包、铅笔盒、配乐诗朗诵、上大学等。（精神方面）
　　6、香雪为什么对铅笔盒那么执着呢？