约6680字。

　　统编新版必修下册《窦娥冤》教学设计
　　教学目标
　　1.语言建构与运用  了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色化”戏剧语言。
　　2.思维发展与提升  把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。
　　3.审美鉴赏与创造  感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。
　　4.文化传承与理解体会  认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。
　　教学重点  鉴赏分析人物形象。
　　教学难点  窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。
　　课时安排  2课时。
　　一、勾线提要  知识引领
　　1.鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”列于中国十大悲剧第一位的《窦娥冤》就展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。
　　有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。
　　2.中国古典戏剧概述。
　　⑴中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
　　中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
　　⑵元代杂剧。
　　元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大致可以分为末、旦、净、杂四类。一本杂剧只限一个角色唱，其他角色只能念白。动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“××科”。
　　元杂剧有一套较严格的体制：
　　结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。
　　折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
　　角色：扮演的角色有末、旦、净、杂等。
　　元杂剧每本戏只有一个主角。男主角称正末，女主角称正旦。正末主唱的剧本叫末本，正旦主唱的叫旦本。
　　男角色称末，分正末（男主角）、副末（又叫冲末，男配角）、外末（老年男子）、小末（少年）等。女角色称旦，分正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物如张飞、李逵。有男有女。杂：包括细酸（穷秀才）、孛（ b ó）老（老头儿），卜儿（老妇人），孤（官员）,徕儿（小厮）等。
　　剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。
　　唱词也叫曲词，是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文，元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
　　科是戏剧动作的总称包括舞台的武打和舞蹈。如“做哭科”“做笑科”等。
　　白是“宾白”，是剧中人的说白部分”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
　　元杂剧的唱词按一定的宫调写成。共分“五宫