约6960字。

　　16.1《阿房宫赋》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、选择类
　　1．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是（   ）
　　A．①族秦者秦也        ②六王毕，四海一
　　B．①朝歌夜弦        ②后人哀之而不鉴之
　　C．①燕赵之收藏        ②可怜焦土
　　D．①辇来于秦        ②骊山北构而西折
　　2．对下列加点词语的解释，有误的一项是（   ）
　　A．①六王毕(完结) ②蜀山兀(光秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影)
　　B．①直走咸阳(通达) ②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱，多于南亩之农夫(让)
　　C．①雷霆乍惊(突然) ②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人，则足以拒秦(让)
　　D．①缦立远视(长久) ②朝歌夜弦，为秦宫人(做) ③亦使后人而复哀后人也(让)
　　3．下列各句中加点词的活用情况相同的一项是(   )
　　A．族秦者秦也   蜂房水涡
　　B．朝歌夜弦     后人哀之而不鉴之
　　C．燕赵之收藏   可怜焦土
　　D．辇来于秦     骊山北构而西折
　　二、情景默写
　　4．写出空缺部分。
　　（1）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是“                    ，                     ”。
　　（2）杜牧《阿房宫赋》中“                  ，                  ，                 ”具体描写了秦人对珍宝的态度，反映了秦朝统治者奢侈无度的状况。
　　（3）杜牧在《阿房宫赋》中，警示后人应该以史为鉴，否则只会出现“             ”的悲剧。
　　三、非选择类
　　5．解释加点的重要词语
　　（1）剽掠其人：_______（2）倚叠如山：_______（3）鼎铛玉石，金块珠砾：_______（4）弃掷逦迤：_______
　　四、小阅读-课内
　　6．下列有关课内散文内容的表述，理解有误的一项是（   ）
　　A．苏洵的《六国论》不是就事论事，而是借题发挥，借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，其写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。本文论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。
　　B．《过小孤山大孤山》是游记散文，写山川景物形象，并在其中蕴含着丰富的情趣和韵味。作者船行于长江小孤山至大孤山，用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出江中几处孤山鲜明独特的形象，详写的是小孤山。
　　C．根据文意，《阿房宫赋》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”， ①②相同都指秦以后的人，③指当时的人（如杜牧），④是指秦人。
　　D．《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。本文针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
　　7．下列对《阿房宫赋》赏析有误的一项是（   ）
　　A．文章开头用一个“毕”字，一个“一”字来表现秦统一天下的过程，这是秦建造阿房宫的社会历史条件。