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　　《观点要明确》异课同构
　　《观点要明确》教学设计1
　　教学内容分析
　　九年级第一单元的写作训练是以活动探究的方式进行诗歌创作，《观点要明确》是第二单元的写作训练，也可以说是学生的第一次议论文写作训练。它与第三单元的《议论要言之有据》，第五单元的《论证要合理》，成为一个系统的议论文写作序列。
　　学情分析
　　九年级的学生，具有一定的思辨能力，但在议论文写作中，往往只重视提出观点后对观点的论证。而如何明确且正确地提出观点，是教学过程中容易忽略而又现实存在的问题。因此要注意引导学生进行思考，循序渐进探究写法，不能要求面面俱到。
　　教学目标
　　1. 学会以鲜明的态度和正确的立场看待事物；
　　2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧；
　　3.认真思考生活和社会现象，有针对性地提出简明的观点，并发表看法。
　　教学重点
　　学会以鲜明的态度和正确的立场看待事物。
　　教学难点
　　认真思考生活和社会现象，有针对性地提出简明的观点，并发表看法。
　　教学过程
　　（一） 导入新课
　　快问快答。
　　师：小米粥很有营养，但我今天喝的牛奶。
　　生：……
　　师：一个学生嫌议论文写作难，我教给她方法，她都尝试。
　　生：……
　　师：为什么回答不出老师的问题呢？
　　设计意图：因为老师表达不明确，给学生带来了回答的困扰，从而引发学生对说话写作都要把观点讲明确的认可。
　　（二） 出示学习目标
　　学生自主分析目标，圈画关键词。
　　（三） 理概念
　　1.出示2023年和2022年河南中考作文题目，明确议论文写作要求，结合百度词条，判断“观点”的概念。
　　2.出示一张“家庭聚餐”的漫画，用实例理解所圈画的学习目标中的关键词语。
　　设计意图：出示中招试题，引起学生对议论文写作的重视。再对学习目标中关键词进行分析，并将关键词设计到情境对话中，让学生更容易理解“观点要明确”的具体要求。
　　（四） 明要求
　　例：“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大。” 
　　观点：一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。
　　明确：
　　1.态度鲜明：明确肯定什么或否定什么。
　　2.观点正确：符合客观实际，立得住脚，而不是片面或者错误的。
　　3.有针对性：论有所指，论有所用，不能泛泛而谈。
　　4.语言简明：不可大量堆积辞藻，内容空洞。
　　（五） 析技法
　　仿写练习：
　　......是......    
　　例：诚实是做人的基本品格。
　　诚实是______。
　　好奇是______。
　　......能够/将会......      
　　例：脸上常带微笑，能够让你更美丽。
　　勇敢面对困难，将会______。
　　......要/应当/必须......   
　　例：人应当敬业、乐业。
　　人在困难面前必须______。
　　设计意图：通过课本中的例子，让学生进行