约5080字。

　　《梦回繁华》教学设计及教学反思
　　【课型课时】
　　新授课  一课时
　　【教学目标】
　　1.梳理文章的说明顺序，理解作者写作思路。
　　2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
　　3.品味文章语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
　　【教学重、难点】
　　教学重点：
　　1.梳理文章的说明顺序。
　　2.了解本文主要采用的说明方法。
　　教学难点：
　　品味文章语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　同学们，现在窗外的风特别大，但风吹过去似乎了无痕迹，有谁能捕捉到它的痕迹呢？那还有哪些类似的东西我们也不容易抓住它的痕迹呢？
　　（绚烂烟花、四季美景、璀璨灯火等）
　　都说繁华易散，如过眼云烟，但我们却能用特殊的方法去抓住和留下那些美好的东西。今天我们一起学习《梦回繁华》，看看张择端如何成就《清明上河图》来留住宋朝昔日繁华美好，品一品作家毛宁又是怎样引领我们去了解其中的美好。
　　【设计意图】通过指导学生发现枝头晃动的残影是风留下的痕迹，拓展学生的思维，让学生联想烟花、花开花落等美好瞬间，启发他们领悟虽然美好易逝，但我们脑中的记忆、前人留下的记录等都是美好的证明。借此引入对宋朝繁华以及《清明上河图》的思考。
　　二、出示学习目标
　　1.梳理文章的说明顺序。
　　2.掌握本文主要采用的说明方法。
　　3.品味文章语言，学习其既有科学性又富有文学色彩的特点。
　　三、整体感悟
　　1.快速浏览课文，结合课后阅读提示,思考：文章中呈现了一幅什么样的图画，用“我看到了一幅      的《清明上河图》”的句式回答。
　　交流点拨：
　　在北宋风俗画作品中最具代表性的；
　　描绘京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象；
　　采用了中国传统绘画特有的手卷形式；
　　内容庞大却繁而不乱，长而不肿，段落清晰，结构严谨；
　　写实性很强。
　　【设计意图】通过自主阅读让学生初步感受《清明上河图》的特点:采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。
　　2.写一段100字左右的文字，介绍《清明上河图》。
　　提示：采用跳跃式阅读，把握作者、规格、手法、内容、评价。
　　【设计意图】引导学生从文中筛选关键信息，使同学们在了解课文“写的是什么”的基础上，明白课文“是从哪些方面来写的”。
　　3.探究思考
　　（1）细读课文第4段，找一找作者是如何介绍《清明上河图》画作的。
　　交流点拨：
　　第一层：介绍“画面开卷处”
　　第二层：介绍“画面中段”
　　第三层：介绍“画作后段”
　　细讲画卷内容——空间顺序
　　（2）毛宁是如何巧妙地把《清明上河图》这一“神作”介绍给大家呢？
　　交流点拨：