约5330字。

　　《促织》同步练习 （文字版 | 含答案）
　　一、选择题
　　1．从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（   ）
　　A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．市中游侠儿得佳者笼养之
　　C．日将暮，取儿藁葬 D．成以其小，劣之
　　二、选择题组
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　《促织》一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经_____。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中:成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波;而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波;刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波;成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”;其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人_____，而成名的人生也从此柳暗花明;此后，(     )，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜， _____;最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合， _____，结构完整。
　　2．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(   )
　　A．—览无余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后拥
　　B．—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后应
　　C．一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后拥
　　D．—览无余、想入非非、沁人心脾、前呼后应
　　3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(   )
　　A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗
　　B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
　　C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能
　　D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗
　　4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(   )
　　A．最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。
　　B．最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。
　　C．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。
　　D．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。
　　三、选择类
　　5．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ）
　　A．虽连城拱璧不啻也                   不啻：比不上
　　B．掭以尖草                           掭：轻轻拨动
　　C．自与汝覆算耳                       覆算：追究
　　D．又嘱学使俾入邑庠                   俾：进
　　四、非选择类
　　6．同义复词（同义连用）。
　　（1）里胥猾黠：
　　（2）死何裨益：
　　（3）填塞门户：
　　（4）唇吻翕辟：
　　五、文言文阅读
　　阅读下面的文言文，完成问题。
　　村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出