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　　13.3 《自己之歌》教学设计
　　教学目标
　　1、了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。
　　2、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。
　　3、感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。
　　4、学习并掌握本诗中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果
　　核心素养
　　语言建构与运用：了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。
　　思维发展与提升：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。
　　审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、情感美。
　　文化传承与理解：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。
　　教学重难点
　　重点：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。
　　难点：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识。
　　学习提示
　　郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”（《晨安》）广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量，本课选的这一节《自己之歌》，就充分展现了这一特点。朗读这首诗，感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。诗中列举的许多自然事物，在传统的诗歌中很少出现，惠特曼则赋予这些事物以诗意。
　　一、导入新课
　　1855年7月，作为纽约一个印刷厂的工人出版了诗集《草叶集》，初版只收录了12首诗，出版了一个星期，书店里一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。但是，当时，有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。他说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。”之后，惠特曼又经数年努力，《草叶集》又增加了一些有名的新诗，他终于在美国文坛上赢得了很高的声誉。惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。”
　　你曾经歌颂过什么？你会歌颂什么？是太阳，是大海，还是高山？那么，你可曾想过歌颂自己？咏叹那不一样的生命之光？今天，让我们一起走近惠特曼的《自己之歌（节选）》。
　　二、作者介绍
　　惠特曼（1819-1892），美国著名诗人、人文主义者，创造了诗歌的自由体，其代表作品是诗集《草叶集》。他的诗站在进步的、正义的立场上，热情呼唤资产阶级的民主和自由，热切向往光明和未来，憧憬着一个“世界乐园”的出现。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有美国“诗歌之父”之称。