《立在地球边上放号》教学设计11

约5310字。

　　《立在地球边上放号》教学设计
　　教学目标：
　　1、学会鉴赏诗歌的方法（知人论世、意象、由景及人的过渡）
　　2、进一步明确“意象”及其作用
　　3、明确本诗的艺术特色并运用到自己的诗歌创作中
　　一、导入新课
　　大家好！今天我们将踏入一位杰出诗人的创作世界，他是郭沫若先生。你可能会想，为什么我们要研究一个生活在上个世纪初的诗人？那是因为郭沫若的现代诗作如《立在地球边上放号》是如此富有活力，充满着反抗、创新和对力量的赞颂，让我们能够穿越时光，感受到那个激荡的时代精神。
　　这首诗是郭沫若在1919年五四运动和十月革命的冲击下创作的，当时他远渡重洋回到祖国，站在日本横滨的海岸边，面对着汹涌的大海，他的内心受到了激荡，创作出了一幅雄奇壮阔、流动奔腾的画面。这不仅仅是一首诗，更是对旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代象征。
　　郭沫若的现代诗不仅仅局限于对历史的回顾，更是对当时社会的反抗与叛逆。在《女神》中，他诞生了一位象征反抗精神的女神，挑战整个黑暗的大牢笼。而《凤凰涅磐》则描绘了凤凰在自焚前的歌唱，象征着与朽败的旧世界决裂的强烈爆发与燃烧。他还在《我是个偶像崇拜者》中表白对自然与社会界一切象征生命的崇拜，对旧传统的蔑视表露无遗。
　　郭沫若对力量、创造和反抗的思考在多个作品中得以体现，他相信毁坏与创造是万物发展的法则。同时，他对20世纪科学文明的讴歌，对大自然神奇力量的歌唱，都在他的诗中得到了淋漓尽致的表达。
　　通过学习郭沫若的现代诗，我们将共同探索那个充满激荡与创新的时代精神，感受诗人对力量、自然、科学和反抗的深刻思考。这也是一个新的学科领域，对于高一的大家来说，将是一次令人兴奋的冒险。让我们一起打开现代诗的大门，发现其中的奇妙之处吧！
　　二、初读文本，整体感知
　　老师：大家好！今天我们要一起来深入探讨《立在地球边上放号》这首诗的一部分，特别是关于巨人吹响号角的部分。请问，在这段文字中，巨人吹响号角的形象是如何展现的呢？
　　学生 A，你可以先回答这个问题。
　　学生 A：在这段文字中，巨人是一个站在地球边上的巨大形象，他可以全方位俯瞰地球，吹响号角。号角的声音在欢呼怒涌的白云、北冰洋的晴景中回荡，欢呼要把地球推倒的太平洋，还欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
　　老师：不错，你描述得很生动。这个巨人的形象确实是十分巍峨而宏伟的。现在，我想请其他同学分享一下，这部分文字中洪涛所展现的特点和意义是什么？
　　学生 B，你来回答这个问题。
　　学生 B：洪涛在这里表现得很有力量，像是排山倒海一般，既有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。人们需要掌握和驾驭这股力量。
　　老师：很好，你指出了洪涛的力量既有