约4240字。

　　《为了忘却的记念》课堂实录
　　【教学目标】
　　深入分析文本，并由一篇到一类，在文本分析层面总结归纳阅读经验。
　　【课型】
　　文本分析课
　　【教学过程】
　　一、知文体
　　鲁迅先生的文章在很多同学的印象中基本上就三个字：“读不懂”，那看看我们今天能不能化难为易，把先生的这篇文章基本读懂。文章题目中有 “记念”二字，我们不难发现这是一篇写人记事的记念性散文。“记念”是对特定对象的回忆，在回忆中叙事、抒情和评价。那么这篇文章究竟“记念”了什么？为何如此“记念”呢？我们一起走进课文。
　　二、明“记念”
　　（一）明确“记念”对象
　　师：作为一篇写人记事的记念性散文，我们需要明确记念的对象，那鲁迅先生的这篇文章是在记念谁呢？
　　生：白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。
　　师：着笔最多的是哪些？
　　生：白莽和柔石。
　　（二）分析示范：白莽形象
　　师：鲁迅先生首先“记念”的是白莽。快速浏览课文，看看在记念白莽时，先生写了哪些关于白莽的具体事件呢？
　　生：我找到五件事。一是鲁迅发信讨要原文，白莽亲自送来《彼得斐传》；二是白莽在翻译时故意将“国民诗人”译为“民众诗人”；三是白莽写信表达对“我”的初印象——话少而冷、受到威压；四是大热天与白莽相见，白莽穿厚棉袍；五是白莽在狱中给“我”寄来四行格言诗。
　　师：其他同学还有没有补充和完善？
　　生：我觉得第三部分也有写白莽的，第三部分写了白莽入狱，书被没收。
　　生：还有第四部分，也说了白莽被捕，交代白莽就是殷夫。
　　师：我们发现写白莽的地方，有集中也有分散，这可能是先生写作时有意这样组织材料，我们在筛选信息的时候要留心。
　　师：根据刚才的梳理，大致可以概括出这样一些事件：
　　第一次见面：送翻译的《彼得斐传》、白莽的外貌、基本忘记的谈话；校对白莽译文，发现故意曲译“国民诗人”；白莽写信表达对“我”初印象（误会）：话少而冷、受到威压；“我”写信解释，送彼得斐的两本集子，建议翻译几首彼得斐的诗歌。
　　第二次见面：送译诗，谈话多了一些。
　　第三次见面：出狱后大热天穿棉袍来见“我”。
　　左联成立后：白莽与柔石一同被捕，送书被没收。
　　白莽遇害后：钢笔翻译的四行“格言”诗。
　　从先生所叙述的这些事件中，大家认为白莽是一个什么样的