约3350字。

　　初中九年级上册语文---《周总理,你在哪里》教学设计
　　○教材分析
　　《周总理,你在哪里》是一首感人肺腑的抒情诗。诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界，热情地歌颂了周总理为人民鞠躬尽的一生。诗歌语言质朴，构思巧妙新颖，运用了拟人、反复的修辞手法，让人叹为观止。
　　○学情分析
　　诗歌所表现的内容与学生的生活距离久远，所以学生在体会诗歌的情感时会有难度。应该注意补充文外资源，帮助学生更好地理解。
　　○教学分析
　　 教学目标
　　1.体会诗歌所表达的对周总理的热爱及深切怀念的感情。
　　2.品味诗歌精练的语言，学习诗歌构思的巧妙和新颖。
　　3.品析反复、拟人等修辞手法的作用。
　　 课前准备
　　1.学生搜集有关周总理的资料，了解周总理的生平，了解诗歌写作的背景。
　　2.预习课文，有感情地诵读。
　　○教学过程设计
　　一、创设情境，激情投入。
　　【教师导语】他一生无子女，却有亿万人民的热爱；他离世后，骨灰洒向他深爱的土地，他就是周恩来。周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得了海内外人民的尊敬和爱戴。
　　【教师引导】对于周总理，你们了解多少呢？
　　【学生交流1】他是中华人民共和国第一位总理。
　　【学生交流2】他被称为“人民的好总理”。
　　【学生交流3】他的一生为中国的政治、外交、农业、工业、国防等各方面做出了卓越的贡献。
　　【教师活动】出示图片，介绍周恩来总理生平的主要事迹。
　　【教师导语】1976年，对中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。敬爱的周总理与世长辞，永远离开了我们。举国上下，万民同悲。为了悼念他，联合国总部降半旗致哀。更有亿万群众十里长街送总理。让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理，你在哪里》，感受人民对周总理的热爱与怀念。
　　【教师出示】投影展示课题，教师板书课题。
　　二、朗读诗歌，整体感知。
　　【教师引导】老师已经让大家预习了这首诗歌，下面请同学朗读诗歌，读出自己的理解，并且互相交流一下自己在朗读这首诗歌时的感情基调、语速、语调等方面的心得体会。
　　【学生活动】大声朗读。
　　【学生交流1】我觉得这首诗的感情基调应该是深情、悲痛的。
　　【学生交流 2】我觉得这首诗的感情基调应该是崇敬、怀念的。
　　【教师引导】是的，在语调、语速方面我们又该注意什
　　么呢？
　　【学生交流3】语调要低沉、缓慢、寄托哀思。
　　【教师引导】大家说得很对！在读的过程中，我们还要注意节奏和重音。请同学们认真听读诗歌，划分节奏，确定重音。
　　【教师活动】师范读诗歌。
　　【学生活动】认真听读诗歌，理清诗歌的结构，划分节奏，确定重音。
　　【交流展示】教师课件展示。
　　【学生交流1】周总理，/我们的/好总理，
　　你在/哪里啊，/你在/哪里？
　　你可知道，/我们/想念你，