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　　《念奴娇•赤壁怀古》说课稿
　　-----必修上册第三单元
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！我是  号说课教师，任教12年。今天我说课的题目是《念奴娇•赤壁怀古》。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行说课。
　　一、说教材
　　《念奴娇•赤壁怀古》是人教版《语文》必修上册第三单元第9课的一首诗词。本单元汇集了不同时期，不同体式的诗词名作，重点在于逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法。
　　《念奴娇赤壁怀古》既是苏轼的代表作，也是豪放派词作中的名篇。这是苏轼被贬为黄州团练副使时写的一首怀古词，借咏史抒发对建功立业的敬仰和壮志难酬的愤懑。通过对本词的学习，有利于学生学习豪放派风格的文学作品以及进行诗歌鉴赏的训练。
　　二、说学情
　　本课的教学对象是高一学生。经过初中阶段及本单元前几首诗歌的学习，学生有了初步赏析诗歌的基础，对苏轼的诗文也不陌生，但是学生对于用一定的方法来鉴赏分析怀古类诗词还不熟悉。所以这节课我将引导他们学习鉴赏怀古类诗词的一般方法和策略。
　　三、说教学目标
　　根据以上教材特点和学生的情况，我将教学目标设置如下：
　　1、语言建构与运用：了解作品背景与作者其人，把握词意。
　　2、思维发展与提升：学习和掌握鉴赏怀古类诗词的一般方法，提升学生鉴赏同类诗词的能力。（重点）
　　3、审美鉴赏与创造：在语言品读中，体会作者内心复杂的情感。（难点）
　　4、文化传承与理解：体会苏轼为国效力的思想与壮志难酬的苦闷。
　　四、说教学方法
　　教法：情境教学法、问题教学法、引导教学法。
　　学法：朗读法、自主探究法、合作交流法。
　　五、说教学过程
　　我的教学过程有以下几个环节：一是课程导入，二是由读入境，三是整体感知，四是深入研读，五是手法鉴赏，六是课堂总结，七是布置作业。
　　(一)课程导入
　　多媒体播放电视连续剧《三国演义》的片首曲，并展示"赤壁之战"的精彩片段和画面。（这一段激昂雄浑的歌曲，目的在于抓住学生的眼球和心灵，极大的激发他们的学习兴趣，让学生在听觉和视觉上入情入境，为下面的鉴赏奠定情感基础。）
　　(二)由读入境
　　一是学生自读，疏通生字词。
　　二是听示范朗诵，学习示范朗诵的节奏、情感。
　　三是全班齐读，要求读准字音与节奏。
　　四是学生范读，相互评价。
　　(三)整体感知