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　　以青春之我拥抱我之青春
　　——高中语文必修上册第一单元写作任务教学设计
　　一、教学对象分析
　　青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。刚刚步入高中的高一学生完成了新学段的跨越，经过军训的洗礼，对自己的成长和青春有了新的认识。高一学生具有了初步的写作能力和一定的思维分析能力，能够在老师的引导和启发下，联系生活并进行深入的思考进而完成写作。
　　二、教学目标
　　1.在老师的引导和启发下，通过已有的语言积累和感知，有个性地、有创意地进行话题写作。
　　2.通过语言的运用和实际的写作，丰富自己对现实生活的感受和理解，让学生获得形象思维、逻辑思维、辩证思维的能力，进而促进思维品质的提升。
　　3.青春之美，在人的一生中弥足珍贵。运用语言文字表达自己的审美体验，表达自己青春的感受，感悟青春品质的培养以及增强对未来的理想追求。
　　三、教学重难点
　　1.教学重点：青春的内容丰富多彩，通过展示亲身经历的图片和与自己有相同处境的青春视频，启发学生自我思考进而达到对青春的思考。仁者见仁，智者见智，让学生有话可说，有悟可言。
　　2.教学难点：如何在有话可说、有悟可言的基础上，能用准确生动且富有表现力的语言明确、灵活、批判地表达自己真实的内心想法和情感。
　　四、教学过程
　　（一）图片导入，创设情境
　　席慕蓉说：“跋山涉水，走进你的眼中，前世的五百次回眸，换得今生的一次擦肩而过，我用一千次回眸，换得今生在你面前的驻足停留。”我们前生得回眸多少次才能够换得高中三年的朝夕相伴啊？数据表明，在这个世界上两个人相遇的概率是0.00487。所以缘份真的妙不可言，在这个广阔的世界里，你我能够相遇相识，是我们生命中最美好的意外。
　　出示PPT：学生军训后拍的集体大合照，引出青春话题。（组照略）
　　师：请学生们观察照片，看着这个照片，你看到了什么？
　　学生各抒己见
　　（班长手里的奖状、整齐的队伍、发自内心的笑容，黝黑的皮肤、脸庞的汗水、独属于10班的精神气……）
　　师：同学们观察得很仔细，肯定的奖状、团结的队伍、收获的笑容……而这些正是我们的青春啊！
　　（二）深入思考、情感激发
　　1.唤起记忆、感知青春
　　出示PPT：继续展示学生们在军训中的一组照片。
　　师：郭沫若先生说：“人世间，比青春再可贵的东西实在没