约1840字。

　　《写人要抓住特点》教学设计
　　教学目标：
　　1. 了解“写人要抓住特点”的写作方法，能够根据人物特点进行描写。
　　2. 学会运用人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写手法，刻画出鲜明的人物形象。
　　3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的语文水平。
　　4.通过本课教学，学生能够了解写人要抓住特点的重要性，掌握描写人物特点的技巧，并能够运用所学知识完成一篇写人的作文。
　　教学重点：
　　1.抓住人物的特点，并通过具体的方法进行描写。
　　2.了解什么是特点，如何捕捉和描述特点，以及如何在写作中运用这些特点来塑造人物形象。
　　教学难点：
　　1. 准确描述人物的特点，使特点突出、鲜明。
　　2. 掌握如何避免千人一面的问题，通过抓住独特的特点来塑造不同的人物形象。
　　教学过程：
　　1. 导入新课
　　玩游戏——猜猜他是谁
　　随便描述一个班里的同学/教师，让全班同学猜猜描述的是谁？
　　①以游戏的形式激发学生兴趣，符合七年级学生特点
　　②把名著阅读与写作结合起来，贯彻部编教材的理念
　　③为后面人物描写的方法做铺垫。
　　教师出示大屏幕：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（猜不出）
　　师：为什么这个猜不出是谁呢？  因为没有明确写出特点，导入写人需要抓住特点。
　　通过展示一些名人的画像或照片，引导学生思考这些名人的特点；还可以通过讲述一些有趣的例子或故事，引起学生的兴趣，激发他们的写作热情。例如，可以引用“未见其人，先闻其声”的例子，引导学生思考这是为什么，从而进一步引出写人要抓住特点的主题。
　　2.引导学生回顾之前在课文中所学的写人的基本要素。
　　提问：你认为写人时最重要的是什么？为什么？
　　3.寻角度。
　　出示大屏幕：一袭军绿的大衣，披在她高挑的身上，显得端庄优雅。头发黑中带黄，下端微微蜷曲，就像黄河的波浪越到下游越浑浊，有时还溅出几点银色的浪花，那是两鬓的白发。戴着一副紫框眼镜，镜片上